한국인 성인학습자의 말하기 담화 분석 : 이야기 구조와 담화 일관성을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

최근 지면이나 컴퓨터 화면상에서 주어진 과업에 대해 응답하는 준 직접 평가방식의 영어말하기시험이 도입되면서 이러한 시험이 영어말하기 능력을 평가하는 여러 현장에서 자주 활용되고 있다. 면대면 인터뷰와 달리 준 직접평가방식의 시험은 수험자가 주어진 문항에 따라 주도적으로 자신의 이야기를 완성해야 하기 때문에 종종 문장과 대화 단위를 넘어선 긴 담화 능력을 요구한다. 하지만 대화와 문장 단위로 제한된 학습 환경에서 영어를 학습했던 학습자들은 자신의 이야기를 문장 이상의 담화로 길게 표현하는 상황에서 어려움을 겪을 수 있다. 따라서 영어교육현장에서 한국인 성인 학습자들이 갖는 말하기 담화 특성을 알아보면서 학습자들이 담화 수준의 말하기 활동에서 겪는 어려움을 제한적으로나마 탐색해볼 수 있고 이 결과를 기반으로 담화 기반의 말하기 교육의 가치와 활용 방법에 관해 논의 할 수 있다.
본 연구는 한국인 성인 영어학습자들의 말하기 담화 특성을 Thornbury와 Slade (2006)가 제시한 4가지 장르의 이야기 구조와 Halliday와 Hasan (1976)이 제시한 담화 일관성을 바탕으로 탐색하는 것이 목적이다. 본 연구를 위해 영어 말하기 시험을 준비하는 수험자 10명이 준 직접말하기 시험 준비에 사용되는 모의 시험에 참여하였다. 연구참여자들은 실제 시험과 동일한 환경하에서 제시된 총 9개의 문항에 대해 말하기 과업을 수행하였고 연구자는 표준적 절차에 따라 이를 녹음하여 전사하였다. 전사된 자료는 모두 문장 단위로 나뉜 뒤 분석 단위인 이야기 구조의 구성요소와 일관성 표지에 따라 분석되었다.
연구참여자들의 담화 샘플 분석의 결과는 과업별로 다르게 나타났으며 참여자들은 특정 일관성 표지와 장르에 대한 선호를 보여주었다. 예를 들어, 9가지 문항 중 이야기 말하기를 유도한 문항에서 참여자들은 다른 과업에 비해 상대적으로 더 많은 문장을 발화하였다. 담화 일관성 표지 분석에서는 지시사와 접속어의 빈도가 높게 나타난 반면 대용어, 생략, 어휘 등을 이용한 일관성 표지의 빈도는 낮게 나타났다. 장르에 따른 이야기 구조 분석에서도 다양한 장르와 구조가 활용되지 못하고 일정 장르에 제한되는 양상을 보였다.
앞으로 이 연구가 다양한 영어교육현장에서 한국인 영어 학습자들의 담화 이야기 구조와 일관성 연구의 유용한 가이드라인으로 활용되길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Since the concerns and construction of recent English speaking assessments have come to focus on longer discourse units, many Korean learners of English often experience difficulties in performing longer discourse. However, most of the discourse based studies on oral language assessment are limited to interactive interview data, and relatively less attention has been paid to monologic discourse data. The thesis thus explores scarcely studied facets of Korean English learners’ spoken discourse in the semi-direct test taking context. The purpose of the thesis was to explore to what extent Korean English learners use cohesive ties to maintain discourse coherence in the test-taking context, and to explore how the oral narrative performances of Korean English learners in the test-taking context can be described in terms of the macrostructures in the storytelling genre.
In this thesis, ten Korean learners of English who had prepared for the English speaking test performed the simulated speaking test including nine questions. Total ninety speaking audio-recorded samples were collected, transcribed, and analyzed according to five discourse cohesion categories and eleven macrostructures units of four storytelling genres.
Five main points are found in the thesis: a) the discourse productivity through T-units, b) the learners’ preference of certain cohesive ties, c) the difference of learners’ spoken performance on each task type, d) the learners’ preference of storytelling genres, and e) the overall structures of the learners’ spoken discourse. It is hoped that this thesis will draw attention to discourse organizational competence to utilize learners’ knowledge of how discourse are composed, and will positively link to the related issues in oral proficiency teaching and testing.

목차 (Table of Contents)

• 1. Introduction 1
• 1.1 Statement of the problem 1
• 1.2 Research question 3
• 1.3 Overview of this study 4
• 2. Literature Review 6
• 2.1 The nature of spoken language 6
• 2.1.1 Communicative competence 6
• 2.1.2 Chat and chunks 10
• 2.2 Storytelling 12
• 2.2.1 The nature of storytelling 12
• 2.2.2 Macrostructures in storytelling genres 14
• 2.2.3 Discourse cohesion 16
• 2.2.4 Research on narrative discourse structure and cohesion in second/foreign language learning 19
• 2.3 Discourse analysis and oral proficiency testing 21
• 3. Research Method 24
• 3.1 Participants 24
• 3.2 Procedure 26
• 3.3 Data analysis 28
• 4. Results and Discussion 31
• 4.1 Cohesion analysis 31
• 4.1.1 Total number of T-units 31
• 4.1.2 The use of cohesive ties 34
• 4.1.3 Detailed descriptions regarding the use of cohesive ties 38
• 4.2 Macrostructures analysis in storytelling genres 45
• 4.2.1 Storytelling genres for three tasks 45
• 4.2.2 The use of macrostructures in three tasks 47
• 4.2.3 Detailed descriptions regarding the use of macrostructures 53
• 5. Conclusions 57
• References 62
• Appendix 69
• 국문초록 71
• Abstract 74