미술관 어린이 교육 프로그램에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the radical change of the modern society, the developed educational and living level makes people care about the cultural experience. It is reflected on the perceptional shift from the scholastic-centered education to the open and life-long education.
Therefore, the museum went through a radical transform from passive functions, such as collecting and preservation to active functions, such as providing a cultural experience to the public, which makes it social educational facilities.
The children art education offers an opportunity of encountering art to the children, enhancing aesthetic sensitivity, visual perception competence, imagination, critical thinking faculty. It helps them to be developed to a whole human-being, capable of understanding, enjoying, succeeding and prospering the culture.
In addition, the museum can show the subject in the textbook to the children which makes it the best education facilities to help the children understand and enjoy the culture.
However, the education lacks financial supports and professional personnel so that the relevant programs or researches are also deficient
Thus, in this research, based on the theoretical background of the education, I intended to emphasize the importance and investigate the current children art education status.
Based on the result, the practical suggestions are like below.

First, the professional personnel are needed for the children art education.
The department that is charge of such program should be established and take responsibility of leading the program.
Second, the program’s subject should be focused on the children
The contents of the program should reflect the requirements and ideals in the educational goal. The various approaches considering different levels and interests of the children should be considered.
Additionally, the possibilities focused on the art education should be devised.
Third, the program related to exhibitions should be facilitated.
The museum’s education program should make the best use of its collection, developing various instruction types and applying them to the actual field.
Fourth, various types of programs should be developed.
The type of the programs should be extended to the various types, such as children aimed program, family program, for-school program, school associated program, internet based program.
Fifth, ‘Outreaching museum’ should be facilitated.
The operation of such programs is a kind of burden to the museums. Therefore, with ‘the outreach’ program, the museum should help the children not only view the collection but also be the part of the museum.
Based on the results in this research, further researches for the actual and practical program should be succeeded, continuing the detail and long-term researches.

국문 초록 (Abstract)

현대 사회가 급변함에 따라 국민들의 교육수준과 생활수준은 향상되고 국민들의 문화적 경험에 대한 관심은 높아지고 있다. 이러한 변화에 따라 교육대상의 연령이 확대 되면서 기존의 학령중심 교육에서 열린 교육, 평생교육으로 인식이 전환되고 있다.
이에 미술관은 예술품의 수집과 보존이라는 소극적 기능에서 소장품을 전시하고 다양한 교육을 실시함으로써 대중에게 문화적 경험을 제공하는 의미의 사회적 교육기관으로 확대되었다.
미술관의 어린이 대상 교육은 어린이들에게 미술과 직접 접할 수 있는 기회를 부여하여, 미적 감수성을 높이고, 시지각 능력, 상상력, 창의성, 비판적 사고력을 신장시키고, 미술 문화의 중요성을 이해하며, 향유, 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 지닌 전인적 인간 형성을 목적으로 하는 중요한 교육활동이다.
또한 교과서 속에서만 보던 학습대상을 직접 눈으로 대하면서 이해하고 경험해볼 수 있는 특성을 가진 미술관은 문화에 대한 이해와 문화를 향유할 수 있는 최적의 교육공간이라 할 수 있다.
하지만 우리나라의 어린이 대상 미술관 교육은 아직 경제적 여건이나 전문 인력 확보의 어려움으로 교육 프로그램이나 연구가 미비한 상태이다.
따라서 본 연구는 미술관 교육에 대한 이해를 위해 미술관 교육의 개념과 역사와 같은 이론적 배경을 고찰하여 세부적으로 어린이를 대상으로 하는 교육 프로그램의 중요성을 인식하고 현재 시행되고 있는 국내외 미술관의 어린이 교육 프로그램의 현황에 대해 알아본다.
그 결과를 바탕으로 국내 미술관의 어린이 교육 프로그램의 활성화를 위한 구체적인 개선 방안은 다음과 같다.

첫째, 어린이를 위한 교육 프로그램의 전문 인력이 확충되어야 한다.
교육 프로그램을 개발하는 주체인 미술관에 전문 인력으로 구성된 교육 담당부서가 설치되어 교육프로그램의 개발과 운영에 주도적인 역할을 담당하도록 해야 한다.
둘째, 어린이를 위한 주제와 내용으로 교육 프로그램이 개발되어야 한다.
어린이를 위한 미술관 교육 프로그램의 주제와 내용은 교육 목표에 반영된 요구와 이념을 구현할 수 있어야 하며, 어린이의 흥미와 관심, 능력수준을 고려하여 주제와 내용의 다양한 접근 방식과 가능성을 검토하는 것이 중요하다.
또한 미술 영역을 중심으로 학교 교육 과정과 연계된 다양한 주제와 내용을 다룰 수 있는 가능성을 살려야 한다.
셋째, 전시와 연계된 교육 프로그램이 활성화되어야 한다.
미술관 교육 프로그램은 각 미술관의 소장품이나 전시활동 등과 연관시켜 교육할 수 있는 장점을 살리고, 다양한 유형과 교수 방법을 개발, 적용하여 교육의 효과를 높여야 한다.
넷째, 다양한 유형의 미술교육 프로그램이 개발되어야 한다.
어린이 개인을 대상으로 한 프로그램, 가족 프로그램, 학교단체를 위한 프로그램, 학교교육과 연계된 프로그램, 인터넷을 활용한 Web기반 교육프로그램 등 교육 프로그램의 유형을 확대, 세분화한다.
다섯째, ‘찾아가는 미술관’을 활성화시킨다.
미술관이 어린이들 전체를 대상으로 교육 프로그램을 운영하는 것은 여러 가지 여건상 어려운 과제이다. 이에 'Outreach Program'을 활성화시켜 보다 많은 어린이들에게 미술관 체험의 기회를 통해 어린이들이 단순한 관람자가 아니라 미술관을 형성하는 일부가 될 수 있도록 노력해야 한다.

본 연구를 통하여 나타난 결과를 바탕으로 하여, 실제 미술관 교육활동에 활용할 수 있는 구체적인 어린이 대상 교육 프로그램의 개발과 적용에 관한 체계적인 후속 연구가 이루어져야 할 것이며, 보다 심층적이고 장기적인 측면에서 논의와 검토가 계속되어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 목적 1
• 2. 연구 내용과 방법 3
• 1) 연구의 내용 3
• 2) 연구의 방법 3
• Ⅱ. 어린이를 위한 미술관 교육 5
• 1. 미술관 교육의 개념과 역사 5
• 1) 미술관 교육의 개념 5
• 2) 미술관 교육의 역사 7
• 2. 어린이를 위한 미술관의 중요성 13
• 1) 어린이를 위한 미술관 교육의 특성 16
• 2) 어린이를 위한 미술관 교육의 목적 18
• Ⅲ. 어린이를 위한 미술관 교육 프로그램 19
• 1. 미술관 교육의 구성요소 20
• 2. 미술관 교육 프로그램의 구성 22
• 3. 미술관 교육 프로그램의 유형 분류 24
• 1) 집단 특성에 따른 프로그램 분류 25
• 2) 목표에 따른 프로그램 분류 26
• 3) 형식에 따른 프로그램 분류 26
• IV. 어린이를 위한 미술관 교육 프로그램 현황 33
• 1. 어린이를 위한 국내미술관 교육 프로그램 33
• 1) 국립 현대 미술관 부설 어린이 미술관 33
• 2) 덕수궁 미술관 39
• 3) 삼성 어린이 박물관 41
• 4) 환기 미술관 43
• 2. 어린이를 위한 국외 미술관 교육 프로그램 45
• 1) 워싱턴 국립 미술관 45
• 2) 뉴욕 현대 미술관 46
• 3) 메트로폴리탄 미술관 48
• 4) 폴 게티 미술관 50
• 5) 퐁피두센터 어린이 아뜰리에 51
• 3. 어린이를 위한 미술관 교육 프로그램의 비교분석 54
• V. 어린이를 위한 미술관 교육 프로그램의 개선방안 57
• ⅤI. 결 론 60
• 참고문헌 63
• 국문초록 66
• Abstract 69