비판적 사고 교육을 통한 철학 교육 활성화 방안

국문 초록 (Abstract)

학교 현장에서 철학 교과는 심각한 위기에 빠져 있다. 철학 교과는 정규 교육 과정이 없던 1946년 교수요목기 시절부터 지금까지 존재하고 있으나 제2, 3차 교육 과정에서 18년 동안 아예 삭제되었다가 1981년 제4차 교육 과정에 다시 포함되었다. 그러나 고등학교 과정에서 실질적으로 가르쳐지기 시작한 것은 1988년 제5차 교육 과정부터이다. 24년 동안 철학 교과는 이 땅에 존재하지 않았다. 그마저도 교양 선택 과목이라는 한계 때문에 널리 보급되지 못하고 있는 것이 현실이다. 이와 같은 교육 정책 때문에 철학 교육은 발전하기 어려운 교과로 남게 되었다.
그러나 세 가지 측면에서 철학 교육은 반드시 필요한 교과이며 현 시점에서 교육과 시대 변화에 가장 적합한 교과이다. 왜냐 하면 ‘21세기 세계화․정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’이라는 제7차 교육 과정의 목표 달성과 대학 수학 능력 향상에 기여하는 점과 논리적․비판적․창의적 사고 능력을 요구하는 변화된 사회적 요구를 충족시키기 위해서는 철학 교과가 가장 적합하기 때문이다.
하지만 철학 교과가 이러한 목적들을 달성하기 위해서는 철학 교육이 ‘비판적 사고 교육’ 중심으로 변화해야 한다. 철학 교육의 목표가 ‘철학함’이라고 할 때 이는 비판적 사고와 공통점이 많다. 비판적 사고는 어떤 주장을 깊고 넓게 이해하려는 적극적 사고, 올바른 추리를 통한 합당한 사고, 어떤 주장에 대해 분석․평가․종합하는 사고로서 의식적이고 반성적 사고라는 특징을 갖고 있다. 이러한 점에서 비판적 사고 교육은 철학 교육 목표 달성에 안성맞춤이라 할 수 있다
고등학교 과정에서 전문적인 철학도를 위한 교과서는 적합하지 않다는 점과 비판적 사고 교육 중심으로 철학 교육이 전환되어야 한다는 점에서 이에 맞는 교과서 및 교재 개발이 필요하다. 비판적 사고 교육을 위한 교재는 사고와 표현 두 영역으로 구성되어야 한다. 간단한 사고 규칙, 방법들에 대한 소개와 연습을 통해 사고 능력을 향상시키고 더불어 사고의 결과물에 해당하는 표현 영역을 같이 다룸으로써 교육 목표를 달성할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 철학 교과 현실
• 1. 철학 교과 略史 1
• 2. 철학 교과 현황 분석 5
• 3. 철학 교육의 위기 13
• Ⅱ. 철학 교육의 필요성
• 1. 제7차 교육 과정의 목표 달성 17
• 2. 대학 수학 능력 향상 24
• 3. 변화된 사회적 요구 충족 27
• Ⅲ. 비판적 사고 교육으로의 변화 필요성
• 1. 비판적 사고 교육의 필요성 37
• 2. 비판적 사고의 개념 38
• 3. 비판적 사고 교육으로서의 철학 교육 47
• Ⅳ. ‘비판적 사고’ 중심의 교재 개발 필요성
• 1. 현재까지의 철학 교과서 분석 52
• 2. ‘비판적 사고’ 중심의 교재 개발 필요성 55
• 3. 목적과 방향 58
• 4. 교재 구성 방법 60
• Ⅴ. 결론
• 1. 고등학교 철학 교육 방향에 대한 제안 63
• 참고문헌 65
• 부 록 69