친환경 녹색학교 구현을 위한 초등학교 실천사례 및 개선방안 연구 = A Study on Practice Cases and Improvement Plans of Elementary Schools in order to Realize Environment-Friendly, Green Schools

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

We dissipate resources and energy in modern life. Our life is against the system of nature giving us sufficient benefits, as seen in excessive use of air conditioning or heating, increase the number of cars, abundance of synthetic, high-molecular products, and excessive discharge of wastes. Global warming and rapid climate changes are causing unprecedented natural disasters. The cause of all these phenomena may be directly related to our lifestyle. Reduction in carbon discharge in daily life became a duty for Koreans as Korea, the 13th state in the GDP and the 10th in the production of greenhouse gas, will be no more a developing country in 2013.
In the Presidential congratulatory address on August 15, 2008, "low-carbon, green growth" was presented as the new 60-year vision axis and the "general basic plan to cope with climate changes" was promoted to be established. As a part of the project including discover and systematic, integrated promotion of business related to low-carbon, green growth, education and practicing centered on experiences for elementary, middle, and high school students are being intensified in order to realize the policies, and environment-friendly, green schools are being promoted in which the concept of low-carbon, green growth is reflected in the elementary and middle curricula for its understanding and practicing in order to present education to cope with climate changes.
In this context, the purpose of this study is to analyze practice cases of environment-friendly, green elementary schools in elementary schools, to discover problems, and to present improvement plans.

The results of this study are as follows.
First, programs for practicing by schools in order to realize environment-friendly, green schools are being variously established, but it is needed to introduce various, in-depth subject activities, experience activities, teachers' training, and development of curriculum and textbooks on green growth in which environment preservation and environment and economic growth are connected in the existing environment education, for perceiving severeness of global crises and enhancing wills and attitudes on life for green growth.
Second, as awareness of green growth is enhanced, students realized importance of resources and underwent various activities to conserve energy and resources. However, activities connected with families and community network are needed. Schools should serve as centers for green growth of communities and it is required to prepare continuous cooperation with community experts and related agencies.
Third, because mind and will to practice of teachers are important above all for success of green schools, long-term, compulsory training programs are needed to realize them. Competence of teachers to teach students on green growth should be enhanced via various online or experience-centered training.
Fourth, it is needed to institutional facilities to present various professional and practicable education on green growth by promoting and generalizing the cases of practicing and managing of designated green schools for a long term.

Green growth education that preserve our environment and realize economic growth and development in environmental crisis such as global warming and climate changes should be educated in schools. For doing this, application of programs for environment-friendly, green schools can be essential in accurate understanding of the concept and, establishing values on green growth, and enhancing ability to practice of students.

국문 초록 (Abstract)

우리들은 현대 생활 속에서 자원과 에너지를 마구 낭비하고 있다. 냉방이나 난방의 과다 이용, 자동차 보급 대수의 증가, 합성 고분자제품의 범람, 쓰레기의 과다 배출 등 우리들은 자연이 우리에게 많은 혜택을 주는 자연시스템에 거역해서 살고 있다. 지구온난화, 급속한 기후변화가 지구에 유래 없는 자연재앙을 불러 오고 있다. 이 모든 현상의 원인은 우리들의 생활방식과 직접 관련이 있다고 할 수 있다. 현재 세계 GDP 순위 13위, 온실가스 배출 규모 세계10위인 우리나라는 2013년부터 개도국의 지위를 부여받지 못함에 따라 일상생활에서 탄소배출을 감축하는 것은 의무가 되었다.
2008년 8월 15일 대통령 경축사에서 ‘저탄소 녹색성장’을 새로운 60년의 비전축으로 제시하고 ‘기후 변화 대응 종합 기본 계획’을 수립 추진하고 있다. 사업의 일환으로 저탄소 녹색 성장 관련 사업의 발굴 및 체계적∙통합적 추진으로 정책 실현을 위해 초․중․고 학생 대상 체험 중심의 교육, 실천을 강화하고 기후 변화 대응 교육을 위해 저탄소 녹색 성장의 개념을 이해하고 실천할 수 있도록 초․중등 교육과정에 반영하는 친환경 녹색학교 구현을 목표로 추진하고 있다.
이에 본 연구는 초등학교에서 실시되고 있는 친환경 녹색학교 실천사례를 분석하여 문제점을 찾고 개선방안을 제시해 보았다.
본 연구를 수행하여 얻은 결론은 다음과 같다.

첫째, 친환경 녹색학교 구현을 위한 학교별 실천 프로그램은 다양하게 이루어져 있으나 환경보호와 보존의 환경교육에서 환경과 경제성장을 함께 하는 녹색성장 교육에 대한 다양하고 심도있는 교과활동, 체험활동, 교사 연수, 교육과정․교재 계발이 이루어져 지구의 위기의 심각성을 인식하고 녹색성장을 위한 생활에 대한 의지와 태도가 함양되도록 해야 될 것이다.
둘째, 녹색성장 의식이 함양되면서 자원의 소중함을 깨닫고 에너지절약 및 자원절약을 위한 다양한 활동이 이루어지고 있으나 가정과 연계된 활동과 지역사회 네트워크화가 필요하다. 학교가 지역사회의 녹색성장을 위한 중심 센터역할을 하여 지역 전문가와 유관기관과 지속적인 협력체제가 마련되어야 할 것이다.
셋째, 녹색학교의 성공을 위해서는 교사의 마인드와 실천의지가 무엇보다 중요하나 이를 실현할 수 있는 장기적이고 의무적인 연수프로그램을 실행해야한다. 각종 온라인 연수와 체험 위주의 연수를 통한 교사의 녹색성장 교육의 학생지도 능력을 배양해야겠다.
넷째, 장기적으로 녹색학교를 지정 운영하여 실천․운영사례를 이를 홍보하고 일반화 시켜 전문적이고 실천 가능한 다양한 녹색성장 교육을 제공하는 제도적인 장치가 필요하겠다.

지구 온난화 기후변화와 같은 환경 위기상황에서 환경을 보존하고 경제성장과 개발을 이루는 녹색성장 교육은 학교에서 필연적으로 교육해야 할 내용이다. 이를 위해 정확한 개념이해와 학생들에게 녹색성장에 대한 가치관을 정립시켜 나가고 실천력을 함양 시켜 나갈 수 있도록 친환경 녹색학교 프로그램 적용은 필수라고 할 수 있겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 저탄소 녹색성장 개념 4
• 2. 녹색성장 교육 개요 7
• 3. 녹색학교 활성화를 위한 고찰 13
• Ⅲ. 연구 방법 24
• 1. 연구의 대상 24
• 2. 자료의 분석 25
• Ⅳ. 연구의 분석 및 결과 26
• 1. 탄소상쇄프로그램 분석 26
• 2. 탄소중립프로그램 분석 29
• 3. 저탄소 생활 교육 및 홍보강화 프로그램 분석 33
• Ⅴ. 결과 해석 및 활성화 방안 35
• 1. 탄소상쇄프로그램 37
• 2. 탄소중립프로그램 43
• 3. 저탄소 생활 교육 및 홍보강화 프로그램 47
• Ⅵ. 결론 및 제언 55
• 1. 결론 55
• 2. 제언 56
• 참 고 문 헌 58
• Abstract 59