미용전공 대학생의 가치관과 자기효능감에 따른 전공만족도 및 진로성숙도에 관한 연구 = (A)study on major satisfaction and career maturity according to values and self-efficacy of college students majoring in beauty

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek a method for arousing self-efficacy and raising major satisfaction of college students majoring in beauty and to provide basic material for career guidance by understanding their various values, grasping levels of self-efficacy & major satisfaction and career maturity and analyzing these relationships.
The questionnaire for this study was distributed to 600 college students attending the beauty-related department of colleges located in the Busan·Gyeongnam and the Daegu·Gyeongbuk regions from December 1 to December 20, 2008, so its 588 copies were used for its final analysis.
The Frequency analysis, Factor analysis, Reliability analysis, Correlation analysis, Analysis of variance(ANOVA), Duncan-test, Aluster analysis, Multiple regression analysis and Cross-tab(塔) analysis were carried out by using SPSS Win 14.0K.
The results of this study were as follows :
First, the college students majoring in beauty more value a relationship with others rather than achievement of a goal, and their self-efficacy, major satisfaction and career maturity appeared highly in a group with social values regarding emotion as important.
Therefore, the colleges shouldn't spare its interest and consideration in order to respect emotion of an individual student, stir up self-efficacy through a schoolmate relationship or a friendly relationship with professors, improve satisfaction on their major and have a more mature attitude.
Second, it appeared that the higher the self-efficacy of the college students majoring in beauty is, the higher their major satisfaction and career maturity are, and especially, it could be understood that the confidence factor among them is an important variable enhancing the self-efficacy.
Accordingly, the colleges should select a content suitable to a level of students rather than a complex and difficult content and make them feel achievements in class in order that students have interest and attend their major lessons.
In addition, the colleges should develop and operate programs such as club activities, voluntary activities or on-site practice, etc. in order to implant confidence in students through repetitive practice, and when the colleges search and apply a method for enhancing self-efficacy due to it, the career maturity of students could become much more improved.
Third, it was analyzed that as the major satisfaction of the students majoring in beauty is higher, their career maturity is higher. Among them, it appeared that as their recognition satisfaction is especially higher, the career maturity is higher.
Namely, it could be understood that as it could be understood that as students think the background that graduated from the department while feeling to learn something valuable in their major department act advantageously in the social life, their career maturity is higher.
Accordingly, the Beauty Department should secure its competitiveness and make students have their pride on the Department by organizing a curriculum suitable for fostering beauty experts, equipping with an educational environment of latest equipment and employing capable teachers having affluent knowledge on the major and on-site experience.
This study limited its survey recipients to Busan·Gyeongnam and Daegu·Gyeongbuk regions, so there is unreasonableness in generalizing the result. The research targeting college students majoring in beauty in all over the country should be carried out in the subsequent research.
It could be understood that the values, self-efficacy are variables affecting the major satisfaction and career maturity through this study. Especially, It could be understood that the self-efficacy is an important variable much affecting major satisfaction and career maturity to college students
Accordingly, the continuous research should progress to achieve more realistic career advice by developing a program inspiring self-efficacy of college students majoring in beauty next to this study and comparing & analyzing self-efficacy before and after program application.
It is expected that this study would be utilized for seeking a method enhancing self-efficacy and major satisfaction of college students majoring in beauty as well as basic material for employment and career counselling.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 미용전공 대학생들의 가치관과 자기효능감에 따른 전공만족도 및 진로성숙도를 분석한 논문으로 학생들의 자기효능감 고취와 전공만족도를 높이는 방안모색은 물론 진로지도를 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 결론과 시사점은 다음과 같다.
첫째, 미용전공 대학생들은 목표의 성취보다는 타인과의 관계에 더 가치를 두며 감성을 중요하게 여기는 사회형 집단에서 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도가 높게 나타났다. 그러므로 학생 개개인의 감성을 존중하고 학우관계나 교수와의 돈독한 관계형성을 통해서 자기효능감을 고취시키고 전공에 대한 만족도를 높이며 진로에 대해 보다 성숙된 태도를 가질 수 있도록 관심과 배려를 아끼지 말아야 할 것이다.
둘째, 미용전공 대학생들은 자기효능감이 높을수록 전공 만족도와 진로성숙도가 높게 나타났는데 그 중에서도 특히, 자신감 요인이 자기효능감을 높이는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 따라서 복잡하고 어려운 내용보다는 학생들이 흥미를 가지고 전공수업에 임할 수 있도록 학생들의 수준에 맞는 내용을 채택하여 수업에서 성취감을 느낄 수 있게 하여야 할 것이다. 아울러 반복적인 실습을 통해 학생들에게 자신감을 심어줄 수 있도록 동아리 활동이나 봉사활동, 현장실습 등의 프로그램을 개발하여 운영하고 그로 인해 자기효능감을 높일 수 있는 방안을 모색하여 적용할 때 학생들의 진로성숙도는 한 층 더 높아질 수 있을 것이다.
셋째, 미용전공 대학생들은 전공만족도가 높을수록 진로성숙도가 높은 것으로 분석되었다. 그 중에서도 특히 인식만족이 높을수록 진로성숙도가 높은 것으로 나타났다. 즉 전공학과에서 무언가 가치로운 것을 배우고 있다고 느끼며 학과를 졸업했다는 배경이 사회생활에서 유리하게 작용할 것이라고 생각할수록 진로성숙도가 높다는 것을 알 수 있었다. 따라서 미용전공학과에서는 미용전문가 양성에 적합한 교과과정을 편성하고 최신설비의 교육환경을 구비하는 것은 물론 전공지식과 현장경험이 풍부한 유능한 교수자를 확보하여 경쟁력을 갖춤으로써 학생들로 하여금 학과에 대한 자긍심을 갖게 해야 할 것이다.
본 연구는 조사대상자가 부산·경남지역과 대구·경북지역에 한정되었으므로 그 결과를 일반화하기에는 무리가 있다. 후속연구에서는 전국의 미용전공 대학생들을 대상으로 한 연구가 이루어져야 할 것이다.
본 연구를 통하여 가치관과 자기효능감은 전공만족도 및 진로성숙도에 영향을 미치는 변인임을 알 수 있었다. 특히 이론은 물론이고 전문기능인이 되기 위해 실질적 기술을 익혀야 하는 미용전공 대학생들에게 있어서 자기효능감은 전공만족도와 진로성숙도에 많은 영향을 주는 중요한 변인이라는 것을 알 수 있었다.
따라서 본 연구에 이어 미용전공 대학생들의 자기효능감을 고취시킬 수 있는 프로그램을 개발하고 프로그램 적용 전과 적용 후의 자기효능감을 비교분석하여 보다 현실성 있는 진로지도가 이루어질 수 있도록 계속적인 연구가 진행되어야 할 것이다.
본 연구가 미용전공 대剋壎湧?자기효능감 고취와 전공만족도를 높이는 방안모색은 물론 취업 및 진로상담을 위한 기초자료로 활용되기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 연구의 배경과 필요성 1
• 제2절 연구의 목적과 구성 4
• 제2장 이론적 고찰 5
• 제1절 가치관 5
• 1. 가치관의 개념 5
• 2. 가치관에 관한 선행연구 7
• 제2절 자기효능감 10
• 1. 자기효능감의 개념 10
• 2. 자기효능감에 관한 선행연구 12
• 제3절 전공만족도 15
• 1. 전공만족도의 개념 15
• 2. 전공만족도에 관한 선행연구 16
• 제4절 진로성숙도 19
• 1. 진로성숙도의 개념 19
• 2. 진로성숙도에 관한 선행연구 21
• 제3장 연구문제와 조사설계 23
• 제1절 연구문제와 연구모형 23
• 1. 연구문제 23
• 2. 연구모형 25
• 제2절 조사설계 26
• 1. 측정도구 26
• 2. 연구대상과 자료수집 29
• 3. 자료의 분석방법 31
• 제4장 실증결과의 분석과 논의 32
• 제1절 가치관, 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도의 하위차원 32
• 1. 가치관의 요인분석 32
• 2. 자기효능감의 요인분석 35
• 3. 전공만족도의 요인분석 36
• 4. 진로성숙도의 요인분석 38
• 제2절 가치관, 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도의 상관관계 41
• 1. 가치관과 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도의 상관관계 41
• 2. 자기효능감과 전공만족도, 진로성숙도의 상관관계 43
• 3. 전공만족도와 진로성숙도의 상관관계 45
• 제3절 가치관 집단에 따른 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도, 전공특성의 차이 47
• 1. 가치관 집단의 유형화 47
• 2. 가치관 집단에 따른 자기효능감의 차이 48
• 3. 가치관 집단에 따른 전공만족도의 차이 49
• 4. 가치관 집단에 따른 진로성숙도의 차이 50
• 5. 가치관 집단에 따른 전공특성의 차이 51
• 제4절 자기효능감 집단에 따른 전공만족도, 진로성숙도, 전공특성의 차이 55
• 1. 자기효능감 집단의 유형화 55
• 2. 자기효능감 집단에 따른 전공만족도의 차이 56
• 3. 자기효능감 집단에 따른 진로성숙도의 차이 57
• 4. 자기효능감 집단에 따른 전공특성의 차이 58
• 제5절 가치관, 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도 간의 영향력 61
• 1. 가치관이 자기효능감, 전공만족도, 진로성숙도에 미치는 영향 61
• 2. 자기효능감이 전공만족도와 진로성숙도에 미치는 영향 69
• 3. 전공만족도가 진로성숙도에 미치는 영향 74
• 제6절 연구결과의 요약 77
• 제5장 결론 및 제언 84
• 참고문헌 86
• Abstract 93
• 부록 96