공학적 글쓰기의 교수방법 연구

국문 초록 (Abstract)

21세기에 접어들어 국내를 비롯한 세계는 국제적․사회적인 여러 요인, 경제적 문제, 이로 인한 실업문제 등 매우 다양하고 복잡한 현상들의 출현을 경험하고 있다. 특히 2002년 이후 국내에 만연한 이공계 기피 현상 및 이공계 엑소더스 현상과 산업체의 고급 인재 부족 문제 등은 시급히 해결해야할 과제로 대두되었다. 이를 극복하고 핵심 두뇌의 공백이라는 심각성을 보완하기 위한 방안의 하나로 실시된 것이 공학교육인증제다. 공학교육인증은 부분적으로 전문교양인 양성을 위한 글쓰기 교육을 강조하고 있다.
공학교육인증과 함께 그간 공학계 내부에 존재하던 글쓰기에 대한 편견은 ‘교양인을 양성하는 전문영역’이라는 진보적인 시각으로 바뀌었다. 또한 글쓰기는 공학인의 필수 교과라는 관점의 변화도 새롭게 대두되었다. 특히 인문학과 공학의 학제 간 결합 및 통합교육의 필요성은 이를 더욱 극대화시켰다. 글로벌형 인재 양성의 핵심인 의사소통의 중요성은 공학교육의 근간이 되었으며, 실용성을 강조한 실무 중심의 글쓰기 교육이 수면 위로 부각되었다.
그러므로 공학적 글쓰기는 공학의 전문영역을 이해하고 학문적 담화공동체의 특성을 확보하는 작업을 바탕에 두어야 한다. 특히 미래지향적 학문의 발전 및 학제간 확장을 위해서는 공학도의 사고, 공학인의 이념, 공학교육의 현상, 공학계의 미래 설계 등에 기초한 글쓰기 교육이 되어야 한다. 따라서 본 연구는 공학적 글쓰기 지도 방법론을 새롭게 모색하려는 의도에서 출발하였다. 또한 본고는 공학인증제의 핵심 기준과 그에 근거한 글쓰기의 관계를 탐색하였으며, 복잡계 이론을 적용시켜 공학적 글쓰기의 교수방법을 고찰하였다. 이는 글쓰기의 지도 방법에 새로운 견해를 제시하려는 의도이다. 물론 기존의 글쓰기 교육관의 이념과 시각에서 일부 동떨어진 접근이 될 수도 있을 것이다. 그러나 새로운 분석이론을 적용하고 과학적 패러다임의 변화에 편승하여 학제간의 견해를 좁히는 또 하나의 노력이 되리라고 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 6
• Ⅱ 공학교육인증과 글쓰기 접근 요소 14
• 1. 공학교육인증과 전문교양 영역 16
• 가. 공학교육인증의 현상적 검토 16
• 나. 전문교양 교육의 기준과 포트폴리오 27
• 1) 전문교양 교육의 기준 27
• 2) 공학교육인증에서 요구하는 포트폴리오 31
• 2. 공학교육인증과 글쓰기 접근 요소 35
• 가. 공학도의 글쓰기 요구와 필요성 38
• 나. 이공계열 글쓰기 교재의 현황과 분석 45
• 다. 공학교육인증과 관련한 텍스트 유형 56
• 3. 과학적 사고와 필자 주체 인식의 공학적 글쓰기 66
• 가. 과학․기술적 사고와 글쓰기 표현 66
• 1) 과학․기술언어와 글쓰기 66
• 2) 과학적 사고력과 공학적 글쓰기 69
• 나. 필자 주체적 인식과 실용적 글쓰기 76
• 1) 필자의 태도 문제 76
• 2) 사회적 실용성과 생산성 84
• Ⅲ 공학교육인증과 관련한 글쓰기 지도의 방법 90
• 1. 의사소통 중심 글쓰기 지도 93
• 가. 과학․기술문의 의사소통 중심 분류 93
• 나. 의사소통을 위한 글쓰기 지도 방안 99
• 다. 의사소통과 협동학습 중심 글쓰기 103
• 2. 문제해결 과정중심 글쓰기 지도 106
• 가. 문제해결에 있어서의 과정중심 글쓰기 지도 106
• 1) 단계별 과정중심 글쓰기 교육 106
• 2) 과정중심 글쓰기의 평가 방안 111
• (가) 순환․회귀성의 원리 116
• (나) 동료 피드백을 통한 점검의 원리 118
• (다) 이공계 논문의 과정중심 지도와 평가방안 122
• 나. 문제해결 전략의 글쓰기 지도 127
• 1) 과학탐구와 문제해결 전략 글쓰기 131
• 2) 문제해결 전략 중심의 글쓰기 지도 방안 132
• 3. 비판적 사고와 논증 중심 글쓰기 지도 135
• 가. 비판적 사고력 신장을 위한 공학적 글쓰기 135
• 나. 논증 텍스트로서의 공학적 글쓰기 139
• 4. 공학인의 책임과 윤리 중심 글쓰기 지도 143
• 가. 공학윤리와 연구윤리의 특징 143
• 나. 공학적 글쓰기의 윤리적 지도 방안 146
• Ⅳ 새로운 패러다임 창출과 공학적 글쓰기 152
• 1. 패러다임 변화와 과학적 사고의 전환 155
• 가. 과학계의 메가트랜드와 복잡계 요소 155
• 나. 복잡계 패러다임과 공학적 글쓰기 158
• 2. 공학적 글쓰기의 정성적 접근 방법 163
• 가. 열린 시스템으로서의 글쓰기 지도와 유연성 163
• 나. 공학적 글쓰기를 위한 포트폴리오 구성 167
• 1) 창의적인 학생포트폴리오 구성과 글쓰기 168
• 2) 커리어 포트폴리오와 e-포트폴리오 172
• 다. 공학도 글쓰기의 개별성과 총체성 175
• 3. 복잡계 이론과 공학적 글쓰기 교수 방법 181
• 가. 복잡계와 글쓰기 교육 181
• 나. 공학적 글쓰기 지도의 복잡계 적용 방법 185
• 1) 글쓰기 초기 조건의 탐색과 성찰 185
• 2) 패턴 찾기와 디자인하기 189
• 3) 필자의 자기조직화와 공진화 195
• 4) 글쓰기 교육의 자기강화와 비선형성 200
• 다. 복잡계 글쓰기 교수 방법론과 공학교육 203
• Ⅴ 결 론 206
• 참고문헌 215
• Abstract 228