초등학교 교감의 역할수행에 대한 교감의 지각과 교사기대의 차이 분석|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

초등학교 교감의 역할수행에 대한 교감의 지각과
교사기대의 차이 분석

An analysis on the difference between
a vice-principal's perception and teachers' expectation
on role accomplishment.

춘천교육대학교 교육대학원
초등교육행정전공
이 충 환
지도교수 송양섭

본 연구는 초등학교 교감의 역할을 중심으로 교감자신의 역할지각과 교사의 역할기대에 대한 차이를 분석하여 교감이 자신의 직무를 보다 능률적으로 수행하고 교사들의 근무의욕을 높여 효율적인 학교경영 방안을 모색하기 위한 기초자료를 얻는데 목적이 있다.
이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정된 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 초등학교 교감의 역할에 대한 교감의 지각은 배경변인에 따라 차이가 있는가?
둘째, 초등학교 교감의 역할에 대한 교사의 기대는 배경변인에 따라 차이가 있는가?
셋째, 초등학교 교감의 역할에 대해 교감의 지각과 교사의 기대는 차이가 있는가?
위의 연구문제를 해결하기 위하여 설문지 조사를 하였다. 설문지는 선행연구를 참고로 지도교수의 지도를 받아 교감의 역할을 교육적 역할, 학생지도적 역할, 관리적 역할, 인화적 역할, 대외적 역할 등 5개영역 22개 문항을 제작하여 강원도에 소재하는 280개 초등학교 교감 280명과 지역 및 학교의 배경변인을 고려하여 교사 700명을 표집하여 응답토록 하였으며 최종 교감용 234부와 교사용 559부를 본 연구의 문제를 해결하는데 사용하였다. 회수된 설문지는 교감의 역할수행에 대한 지각과 교감의 역할에 대한 교사들의 기대를 알아보기 위해 t-test(검증)와 One-way ANOVA(일원변량분석)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 교감은 그들의 역할지각에 있어서 인화적 역할, 교육적 역할, 관리적 역할을 중요한 역할로 인식하고 있으며, 이것으로 보아 교감은 교사와의 인화를 도모하고 전문성을 발휘하여 교육적 역할과 관리적 역할에 주력하고 있다는 것을 알 수 있다. 교감의 역할 중 가장 높은 지각수준을 보인 ‘교직원의 원만한 인간관계를 위한 노력’이었는데, 그 주된 이유는 교감이 교장과 교사, 교사와 교사 사이의 인화를 도모하고 조직관리를 활기차게 하여 학교경영의 효율성을 높이는 것이 무엇보다 중요하다는 근거를 시사해주고 있다. 교감의 역할 중 ‘학교 물품구입과 검수 및 관리’를 특히 낮게 지각한 것은 중간 관리자로서 행정실과 교장 사이에서 교감의 입지가 약화된 것이 원인이라고 여겨지며, 재무 및 회계 관리 영역에서 교감의 역할이 확고하게 정립되어야 하겠다.
둘째, 교사들은 교감의 역할에 대한 기대에서 인화적 역할, 교육적 역할, 대외적 역할을 중요한 역할로 인식하고 있다. 이렇게 나타난 이유는 교사들은 교감이 인화적 역할과 교육적 역할에 힘쓰며 지역사회, 학교운영위원회, 학부모회, 교육청과의 원할한 접촉이 이루어지기를 기대하고 있기 때문으로 보여진다. 인화적 역할 중에서 교사의 기대수준이 가장 높은 것은 ‘공정한 학급배정, 업무분장, 연수, 포상추천’이며 그 이유는 불공정한 업무로 인한 피해를 보는 교사들이 있기 때문이라고 생각된다. 따라서 교감은 공정하고 투명한 업무
추진으로 교감과 교사 상호간의 불신을 없애고 본연의 역할인 교육적 역할과, 학생지도적 역할을 더욱 원활하게 해나가야 할 것이다.
셋째, 초등학교 교감의 역할지각과 교사기대의 차이점에서는 두 집단의 평균이 보통이상의 높은 긍정적 반응을 보인 것은 교감, 교사들이 근무의욕 향상을 위해 꾸준히 노력하고 있음을 의미하는 것으로 매우 바람직한 현상이라고 하겠다. 그러나 전반적으로 교감의 지각 보다 교사의 기대치가 높아서 교사들의 기대에 부응하기 위하여 자질향상을 위한 교감의 노력이 필요하다. 대외적 역할 가운데 학교운영위원회, 학부모회의에 관심을 가져야한다는 점에 대하여 교사의 기대가 높다. 이는 학교운영회의의 역할이 확대되어 학교운영위원들이 교사의 수업이나 학생지도문제에 까지 영향력을 행사하려는 경우가 있기 때문으로 보인다. 따라서 교감은 학교운영위원회와 학부모회의가 교사들이 교육활동을 하는데 지장을 주지 않도록 양쪽의 의견을 조절하는 조정자 역할을 해야 할 것이다.
교감, 교사의 역할지각 및 역할기대 영역 간에는 모든 영역에서 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 이는 모든 역할 영역이 서로 유기체적인 관계를 유지하고 있어 분리해야 할 것이 아니라 종합적이고 다각적인 관계에서 추구해야 할 것으로 여겨진다.

번역하기

국 문 초 록 초등학교 교감의 역할수행에 대한 교감의 지각과 교사기대의 차이 분석 An analysis on the difference between a vice-principal's perception and teachers' expectation on role accomplishment. 춘...

목차 (Table of Contents)

목 차
국문초록 i
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 1

목 차
국문초록 i
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
3. 연구문제 3
4. 용어의 정의 3
5. 연구의 제한점 4
Ⅱ. 이론적 배경
1. 역할 이론 5
2. 교감의 역할 9
3. 선행연구의 고찰 15
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 18
2. 연구도구 20
3. 자료분석 22
Ⅳ. 연구결과 및 논의
1. 초등학교 교감의 역할에 대한 교감 자신의 지각 23
2. 초등학교 교감의 역할에 대한 교사의 기대 61
3. 초등학교 교감의 역할지각과 교사 역할기대의 차이점 101
4. 논의 106
Ⅵ. 결론 및 제언
1. 요약 109
2. 결론 및 제언 112
참고문헌 114
Abstract 116
부록(설문지) 119
표 목 차
<표 Ⅲ-1> 교감의 배경변인별 특성 18
<표 Ⅲ-2> 교사의 배경변인별 특성 19
<표 Ⅲ-3> 설문지 구성 내용 21
<표 Ⅲ-4> 측정도구의 신뢰도 22
<표 Ⅳ-1> 학교 교육계획 수립, 운영 및 결과 평가 활용에 대한 교감의 지각 24
<표 Ⅳ-2> 교육과정 편성과 운영 교사들과 협의에 대한 교감의 지각 25
<표 Ⅳ-3> 교사 의견 수렴하여 학교운영에 대한 교감의 지각 26
<표 Ⅳ-4> 학력신장을 위한 교사 의견 반영에 대한 교감의 지각 28
<표 Ⅳ-5> 교내 수업장학을 통한 전문적 지도조언에 대한 교감의 지각 29
<표 Ⅳ-6> 교육적 역할에 대한 교감의 지각 30
<표 Ⅳ-7> 아동의 생활지도 및 개별 상담 활동 활성화에 대한 교감의 지각 32
<표 Ⅳ-8> 학생 안전사고 예방 및 보건위생 노력에 대한 교감의 지각 33
<표 Ⅳ-9> 학생 자치활동 지원, 적극 수용에 대한 교감의 지각 35
<표 Ⅳ-10> 수업결손 방지 위한 대책 강구에 대한 교감의 지각 36
<표 Ⅳ-11> 문제아, 결손아동의 지도계획 수립 실천에 대한 교감의 지각 37
<표 Ⅳ-12> 학생 지도적 역할에 대한 교감의 지각 39
<표 Ⅳ-13> 철저한 문서관리에 대한 교감의 지각 40
<표 Ⅳ-14> 학교 시설관리에 대한 교감의 지각 42
<표 Ⅳ-15> 학교 물품 구입과 검수 및 관리에 대한 교감의 지각 43
<표 Ⅳ-16> 쾌적한 학교환경 위한 노력에 대한 교감의 지각 45
<표 Ⅳ-17> 복무규정 준수, 근무 자세확립 노력에 대한 교감의 지각 46
<표 Ⅳ-18> 관리적 역할에 대한 교감의 지각 47
<표 Ⅳ-19> 교직원의 원만한 인간관계 형성 노력에 대한 교감의 지각 49
<표 Ⅳ-20> 직원회 및 각종 회의의 민주적 운영에 대한 교감의 지각 50
<표 Ⅳ-21> 공정한 학급배정, 업무분장, 연수, 포상 추천에 대한 교감의 지각 52
<표 Ⅳ-22> 교원 편의시설 및 복리후생에 대한 교감의 지각 53
<표 Ⅳ-23> 인화적 역할에 대한 교감의 지각 55
<표 Ⅳ-24> 지역사회와의 유대강화에 대한 교감의 지각 56
<표 Ⅳ-25> 학교운영위원회, 학부모회 등의 운영 관심에 대한 교감의 지각 57
<표 Ⅳ-26> 교육청과의 유대와 원활한 접촉에 대한 교감의 지각 59
<표 Ⅳ-27> 대외적 역할에 대한 교감의 지각 60
<표 Ⅳ-28> 학교 교육계획 수립, 운영 및 결과 평가 활용에 대한 교사의 기대 62
<표 Ⅳ-29> 교육과정 편성과 운영 교사들과 합의에 대한 교사의 기대 63
<표 Ⅳ-30> 교사 의견 수렴하여 학교운영에 대한 교사의 기대 65
<표 Ⅳ-31> 학력신장을 위한 교사 의견 반영에 대한 교사의 기대 66
<표 Ⅳ-32> 교내 수업장학을 통한 전문적 지도조언에 대한 교사의 기대 68
<표 Ⅳ-33> 교감의 교육적 역할에 대한 교사의 기대 69
<표 Ⅳ-34> 아동의 생활지도 및 개별 상담 활동 활성화에 대한 교사의 기대 71
<표 Ⅳ-35> 학생 안전사고 예방 및 보건위생 노력에 대한 교사의 기대 72
<표 Ⅳ-36> 학생 자치활동 지원, 적극 수용에 대한 교사의 기대 74
<표 Ⅳ-37> 수업결손 방지 위한 대책 강구에 대한 교사의 기대 75
<표 Ⅳ-38> 문제아, 결손아동의 지도계획 수립 실천에 대한 교사의 기대 77
<표 Ⅳ-39> 교감의 학생 지도적 역할에 대한 교사의 기대 78
<표 Ⅳ-40> 철저한 문서관리에 대한 교사의 기대 80
<표 Ⅳ-41> 학교 시설관리에 대한 교사의 기대 81
<표 Ⅳ-42> 학교 물품 구입과 검수 및 관리에 대한 교사의 기대 83
<표 Ⅳ-43> 쾌적한 학교환경 위한 노력에 대한 교사의 기대 84
<표 Ⅳ-44> 복무규정 준수, 근무 자세 확립 노력에 대한 교사의 기대 86
<표 Ⅳ-45> 교감의 관리적 역할에 대한 교사의 기대 87
<표 Ⅳ-46> 교직원의 원만한 인간관계 형성 노력에 대한 교사의 기대 89
<표 Ⅳ-47> 직원회 및 각종 회의의 민주적 운영에 대한 교사의 기대 90
<표 Ⅳ-48> 공정한 학급배정, 업무분장, 연수, 포상 추천에 대한 교사의 기대 92
<표 Ⅳ-49> 교원 편의시설 및 복리후생에 대한 교사의 기대 93
<표 Ⅳ-50> 교감의 인화적 역할에 대한 교사의 기대 95
<표 Ⅳ-51> 지역사회와의 유대강화에 대한 교사의 기대 96
<표 Ⅳ-52> 학교운영위원회, 학부모회 등의 운영 관심에 대한 교사의 기대 97
<표 Ⅳ-53> 교육청과의 유대와 원활한 접촉에 대한 교사의 기대 99
<표 Ⅳ-54> 교감의 대외적 역할에 대한 교사의 기대 101
<표 Ⅳ-55> 교육적 역할에 대한 교감의 지각과 교사의 기대 차이 102
<표 Ⅳ-56> 학생 지도적 역할에 대한 교감의 지각과 교사의 기대 차이 103
<표 Ⅳ-57> 관리적 역할에 대한 교감의 지각과 교사의 기대 차이 104
<표 Ⅳ-58> 인화적 역할에 대한 교감의 지각과 교사의 기대 차이 105
<표 Ⅳ-59> 대외적 역할에 대한 교감의 지각과 교사의 기대 차이 106

상세검색

RISS 보유자료

상세검색

해외전자자료

초등학교 교감의 역할수행에 대한 교감의 지각과 교사기대의 차이 분석

부가정보

분석정보

이 자료와 함께 이용한 RISS 자료

나만을 위한 추천자료