비디오 자기모델링 중재가 ADHD 아동의 부적응 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

비디오 자기모델링 중재가
ADHD 아동의 부적응 행동에 미치는 영향

Effects of Video Self-Modelling Control on
ADHD Children's Abnormal Behaviors


춘천교육대학교 교육대학원
초등특수교육전공
이 은 영
지도교수 추 연 구

최근 학령기 아동의 ADHD로 인하여 학교 집단속에서 또래와 교사들이 많은 어려움을 겪고 있다. 특히 학교에서 ADHD 아동 지도를 위해 교사들이 많은 어려움을 겪고 있는 것이 사실이다. 그렇기 때문에 학교에서의 ADHD 아동 지도에 관한 연구에 많은 관심이 집중되는 것은 당연한 일이다. 그러나 다른 한편에서 보면, 가정에서 ADHD 아동으로 인해 부모를 포함한 가족들이 겪는 고통은 그보다 훨씬 심각하다. ADHD 아동과 많은 시간을 함께 해야 하는 가족들로서는 하루하루가 전쟁의 연속이나 마찬가지이다. 그 과정에서 ADHD 아동은 물론 가족들 모두에게 부정적인 자아개념이 형성될 뿐만 아니라, 심각한 경우 가족 자체가 해체되는 현상이 나타나기도 한다. 따라서 ADHD 아동에 대한 치료적 접근은 무엇보다 가정 내에서 이루어져야 한다.
따라서 본 연구에서는 가정 내에서 ADHD 아동의 부주의, 과잉행동, 충동적인 행동에 대하여 비디오 자기모델링 자료를 제작하여 중재함으로써 이 아동의 부적응 행동의 변화에 대한 효과를 알아보았다.
연구 대상은 홍천군내에 있는 초등학교 일반학급 3학년에 재학중인 ADHD 아동으로 비디오 자기모델링을 통한 중재를 한 후 연구자가 직접 관찰한 목표행동 관찰지와 부모 평정지, 대상아동의 자기 평정지를 통하여 효과를 측정해 보았다.
이 연구는 기초선(1~6회기), 중재(7~24회기), 유지(25~28회기), 일반화(29~31회기)의 절차로 진행하였고, 중재는 대상 아동의 가정에서 비디오 자기 모델링을 실시하였으며, 매 회기마다의 행동을 비디오로 촬영하여 나타나는 행동을 빈도 기록법으로 기록하였다.
이 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 비디오 자기모델링 중재는 ADHD 아동의 부주의한 행동과 관련된 정반응(변기에 소변 흘리지 않기, 식탁에 물 쏟지 않기, 게임시간 지키기, 약 떨어뜨리지 않고 먹기, 자신의 물건 챙기기)을 증가시켰다.
둘째, 비디오 자기모델링 중재는 ADHD 아동의 충동성과 관련된 정반응(식사시간에 의자에 바르게 앉기, 과제차례로 해결하기, 채널 돌리지 않기, 말할 차례 기다리기, 동생 물건 함부로 빼앗지 않기)을 증가시켰다.
셋째, 비디오 자기모델링 중재는 ADHD 아동의 과잉행동과 관련된 정반응(높은 곳에서 조용히 내려오기, 실내에서 걸어 다니기, 이유 없이 동생 때리지 않기, 손발 가만히 두기, 자판 조용히 치기)을 증가시켰다.
이러한 결과는 비디오 자기모델링 중재가 가정 내에서의 ADHD 아동의 부적응 행동에 효과적인 중재임을 보여주는 것이다. 따라서 비디오 자기 모델링 중재는 ADHD 아동들이 가정 뿐만 아니라 일반적인 상황에서 스스로 문제행동을 통제하는 데 효과적인 전략으로 제시될 수 있다.

․ 주제어 : 자기모델링, 주의력 결핍 및 과잉행동장애, 부주의, 충동성, 과잉행동

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. ADHD 아동의 특성 8
• 2. 비디오 자기모델링 16
• 3. 비디오 자기모델링을 적용한 선행연구 25
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 설계 36
• 3. 연구 도구 36
• 4. 연구 절차 40
• 5. 자료 분석 43
• 6. 관찰자간 신뢰도 44
• Ⅳ. 연구 결과 46
• 1. 비디오 자기모델링 기법이 부주의한 행동에 미치는 효과 46
• 2. 비디오 자기모델링 기법이 충동적인 행동에 미치는 효과 50
• 3. 비디오 자기모델링 기법이 과잉행동에 미치는 효과 56
• Ⅴ. 결론 및 제언 62
• 참 고 문 헌 67
• ABSTRACT 72
• 부 록 75
• 부록 1. ADHD 아동의 목표행동 관찰평가지 76
• 부록 2-1. 비디오 자기모델링 스토리보드-부주의 77
• 부록 2-2. 비디오 자기모델링 스토리보드-충동성 78
• 부록 2-3. 비디오 자기모델링 스토리보드-과잉행동 79
• 부록 3. 부모에 의한 아동․청소년 행동평가척도(K-CBCL) 80
• 부록 4. 자기통제력(Self-Control)평가표 83
• 부록 5. 일화기록지 86