과중한 학업 요구와 학업 소진과의 관계 : 통제감 역할을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 우리나라 청소년들의 학업과다와 학업소진간의 관계에서 통제감이 어떠한 역할을 하는지 고찰해 봄으로써, 학업소진모형 중 요구 통제모형을 검증 하고자 하였다.
학업과다와 학업소진에서 통제감의 역할을 알아보기 위해 먼저 학업과다, 통제감 그리고 학업소진간의 관계를 살펴보기 위하여 각 변인간 단순상관분석(Zero order correlation)을 실시한 결과 모두 통계적으로 유의미한 상관관계를 가지고 있는 것으로 나타났으며, 그 결과 학업과다는 통제감(r=.20, p<.01)과 학업소진(r=.10, p<.01)과 통계적으로 유의미한 정적 상관을 보였으나 통제감은 학업소진과 통계적으로 유의한 부적 상관을 보였다(r=-.48, p<.01). 그러나 학업과다와 통제감의 상관이 .20(p<.01)으로 나타나 학업과다와 통제감의 독립적인 효과를 알아보고자, 통제감을 통제한 후 학업과다와 학업소진과 부분상관분석(Partial correlation)을 실시하였다. 통제감을 통계적으로 통제하였을 때, 학업과다와 학업소진간의 관계는 통계적으로 유의미한 정적 상관을 보였다(r=.22, p<.01). 이처럼 학업과다와 학업소진이 정적인 상관관계를 가지고 있다는 것은 단순상관분석의 결과와 일치하나 단순상관분석에서 학업과다와 학업소진간의 상관관계가 .10에 불과하던 것이 통제감을 통제한 후에는 .22로 증가한 것은 통제감이 학업과다와 학업소진간의 관계를 약화시키는 것을 의미한다. 이것을 확인하기 위해 경로분석을 실시한 결과 학업과다가 통제감에 미치는 직접 효과(.20)와 통제감이 학업소진에 미치는 직접효과(-,52)의 곱이 0보다 작은 것으로 나타났으며, 이를 t검증으로 확인한 결과 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 것을 억제효과(suppression effects)라 한다(Cheung & Lau, 2007). 즉 학업과다와 학업소진간의 관계에서 통제감은 억제효과를 보이는 것으로 나타났다. 이것은 학업과다와 학업소진 사이에서 통제감은 이 둘의 관계를 약화시키는 것으로 통제력을 향상 시키는 것이 학업소진을 예방 및 개입에 도움이 된다는 것을 의미한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학업스트레스 6
• 2. 학업소진 8
• 3. 학업소진 모형 12
• Ⅲ. 연구 방법 14
• 1. 연구 참여자 14
• 2. 연구 도구 14
• 3. 연구 절차 17
• 4. 분석방법 18
• Ⅳ. 연구 결과 19
• V. 논의 23
• 1. 연구 결과 요약 23
• 2. 연구의 의의 25
• 3. 연구의 한계점 및 제언 26
• 참고문헌 28
• 부록 35
• 부록 1. 학업소진 설문지 35
• 부록 2. 학업과다 설문지 37
• 부록 3. 통제감 설문지 38