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    청소년의 인터넷 중독과 상담 지원 체계

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    이제 인터넷은 우리 생활에 중요한 수단이 되었다. 사람들은 인터넷으로 필요한 정보를 얻기도 하고 물건을 사기도 하며 채팅과 이메일을 통해 사람들과의 관계도 맺는다. 인터넷이 우리에게 주는 유익이 실제로 많은 것은 사실이다. 그러나 또 한편으로 인터넷이 우리에게 주는 편리성, 신속성, 익명성, 자극성, 탈현실성으로 인하여 많은 사람들이 인터넷의 매력에 빠져 중독에 이르는 부작용을 낳기도 한다.
    특별히 아직까지 확고한 가치관이 형성되지 않은 청소년들은 인터넷 중독에 빠질 위험이 더 크다. 실제로 많은 연구보고서에 의하면 일반인 보다 청소년들의 인터넷 중독이 더욱 심각한 것으로 나타났다.
    따라서 본 논문은 쉽게 인터넷 중독에 빠지는 청소년들의 심리, 사회적인 특징과 인터넷에 빠지도록 만드는 인터넷 자체의 매력이 무엇인지, 인터넷의 특징, 그리고 인터넷에 중독된 청소년들에게 나타나는 증상과 원인을 살펴보았다.
    선행 연구를 통해서 알 수 있는 것은 청소년이 인터넷에 중독되었다고 해서 청소년에게만 문제가 있는 것이 아니라는 것이다. 물론 인터넷 중독에 이르기까지 조절하지 못한 일차적인 책임은 청소년에게 있다고 하겠다. 그러나 종합적으로 고려해볼 때 환경이나 심리적인 불안, 그리고 가족이나 친구와 같은 원만하지 못한 대인의 관계에도 원인이 있는 것으로 나타났다.
    따라서 인터넷에 중독된 청소년에 대한 상담은 일차적으로 청소년을 대상으로 한 개인상담이 이루어져야 할 것이다. 뿐만 아니라 그와 더불어 가족상담도 병행되어야 한다. 만일 개인상담이 여의치 않을 경우에는 인터넷 중독증상을 보이는 같은 그룹의 청소년들을 대상으로 하는 집단상담도 가능할 것이다.
    상담에 있어서 상담자의 역할은 무엇보다도 중요하다. 상담자와 내담자가 충분히 신뢰할 수 있는 관계를 형성한 후에 진행되는 상담은 가장 좋은 상담결과를 얻게 되기 때문이다. 특히 청소년들은 자기를 이해해주고 공감해주는 대상을 누구보다도 필요로 하기 때문에 상담자는 그러한 역할을 할 수 있어야 한다.
    물론 상담은 전문상담가를 통해서 가능하다. 그러나 청소년들이 자신의 문제를 인식하고 쉽게 상담가를 찾아 상담을 받는 것도 쉽지 않다. 대부분은 마지못해 억지로 상담가를 찾든지 아니면 거부한다. 따라서 청소년이 인터넷 중독에서 회복되기 위해서 상담이 가장 효과적이고 바람직한 방법임에는 틀림없지만 또한 그와 더불어서 가정에서는 부모, 학교에서는 선생님, 교회에서는 교회 지도자인 목회자나 교사가 상담가가 되어야 한다.
    실제로 청소년을 가장 잘 아는 사람은 부모와 교사와, 그리고 교회 지도자이다. 조금 만 관심을 기울이면 문제를 찾을 수 있고 신속하게 대처할 수 있는 훌륭한 상담가들이다.
    그러기에 가정에서, 학교에서, 교회에서 인터넷에 중독된 청소년을 위해 실제적으로 어떻게 도울 수 있는지에 대해서 연구하였다.
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    이제 인터넷은 우리 생활에 중요한 수단이 되었다. 사람들은 인터넷으로 필요한 정보를 얻기도 하고 물건을 사기도 하며 채팅과 이메일을 통해 사람들과의 관계도 맺는다. 인터넷이 우리에...

    이제 인터넷은 우리 생활에 중요한 수단이 되었다. 사람들은 인터넷으로 필요한 정보를 얻기도 하고 물건을 사기도 하며 채팅과 이메일을 통해 사람들과의 관계도 맺는다. 인터넷이 우리에게 주는 유익이 실제로 많은 것은 사실이다. 그러나 또 한편으로 인터넷이 우리에게 주는 편리성, 신속성, 익명성, 자극성, 탈현실성으로 인하여 많은 사람들이 인터넷의 매력에 빠져 중독에 이르는 부작용을 낳기도 한다.
    특별히 아직까지 확고한 가치관이 형성되지 않은 청소년들은 인터넷 중독에 빠질 위험이 더 크다. 실제로 많은 연구보고서에 의하면 일반인 보다 청소년들의 인터넷 중독이 더욱 심각한 것으로 나타났다.
    따라서 본 논문은 쉽게 인터넷 중독에 빠지는 청소년들의 심리, 사회적인 특징과 인터넷에 빠지도록 만드는 인터넷 자체의 매력이 무엇인지, 인터넷의 특징, 그리고 인터넷에 중독된 청소년들에게 나타나는 증상과 원인을 살펴보았다.
    선행 연구를 통해서 알 수 있는 것은 청소년이 인터넷에 중독되었다고 해서 청소년에게만 문제가 있는 것이 아니라는 것이다. 물론 인터넷 중독에 이르기까지 조절하지 못한 일차적인 책임은 청소년에게 있다고 하겠다. 그러나 종합적으로 고려해볼 때 환경이나 심리적인 불안, 그리고 가족이나 친구와 같은 원만하지 못한 대인의 관계에도 원인이 있는 것으로 나타났다.
    따라서 인터넷에 중독된 청소년에 대한 상담은 일차적으로 청소년을 대상으로 한 개인상담이 이루어져야 할 것이다. 뿐만 아니라 그와 더불어 가족상담도 병행되어야 한다. 만일 개인상담이 여의치 않을 경우에는 인터넷 중독증상을 보이는 같은 그룹의 청소년들을 대상으로 하는 집단상담도 가능할 것이다.
    상담에 있어서 상담자의 역할은 무엇보다도 중요하다. 상담자와 내담자가 충분히 신뢰할 수 있는 관계를 형성한 후에 진행되는 상담은 가장 좋은 상담결과를 얻게 되기 때문이다. 특히 청소년들은 자기를 이해해주고 공감해주는 대상을 누구보다도 필요로 하기 때문에 상담자는 그러한 역할을 할 수 있어야 한다.
    물론 상담은 전문상담가를 통해서 가능하다. 그러나 청소년들이 자신의 문제를 인식하고 쉽게 상담가를 찾아 상담을 받는 것도 쉽지 않다. 대부분은 마지못해 억지로 상담가를 찾든지 아니면 거부한다. 따라서 청소년이 인터넷 중독에서 회복되기 위해서 상담이 가장 효과적이고 바람직한 방법임에는 틀림없지만 또한 그와 더불어서 가정에서는 부모, 학교에서는 선생님, 교회에서는 교회 지도자인 목회자나 교사가 상담가가 되어야 한다.
    실제로 청소년을 가장 잘 아는 사람은 부모와 교사와, 그리고 교회 지도자이다. 조금 만 관심을 기울이면 문제를 찾을 수 있고 신속하게 대처할 수 있는 훌륭한 상담가들이다.
    그러기에 가정에서, 학교에서, 교회에서 인터넷에 중독된 청소년을 위해 실제적으로 어떻게 도울 수 있는지에 대해서 연구하였다.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서론 1
    • A. 문제제기와 연구의 필요성 1
    • B. 연구의 범위와 한계 2
    • Ⅱ. 이론적 배경 4
    • A. 청소년 4
    • Ⅰ. 서론 1
    • A. 문제제기와 연구의 필요성 1
    • B. 연구의 범위와 한계 2
    • Ⅱ. 이론적 배경 4
    • A. 청소년 4
    • 1. 청소년의 정의와 범위 4
    • 2. 청소년의 특징 5
    • B. 청소년 인터넷 중독 10
    • 1. 인터넷의 정의와 특징 10
    • 2. 중독의 범주에 속하는 인터넷 중독 11
    • 3. 인터넷에 중독된 청소년 15
    • Ⅲ. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 상담 29
    • A. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 상담 29
    • 1. 상담자 준비사항 29
    • 2. 중점적으로 다루어야 할 사항 30
    • B. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 개인상담 31
    • 1. 개인상담에서 고려해야 할 사항 31
    • 2. 상담의 원리 33
    • 3. 인지치료상담 36
    • C. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 가족상담 38
    • 1. 가족상담에서 고려해야할 사항 39
    • 2. 부모를 통한 상담의 원리 40
    • 3. 대상관계상담 42
    • D. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 집단상담 44
    • 1. 집단상담에서 고려해야할 사항 44
    • E. 인터넷에 중독된 청소년에 대한 목회상담적 접근 47
    • 1. 청소년 목회상담의 정의 47
    • 2. 청소년 목회상담의 중요성 48
    • 3. 청소년 목회상담의 목적 49
    • 4. 청소년 목회상담자의 역할 51
    • 5. 목회상담방법으로서의 성경적상담 52
    • Ⅳ. 인터넷에 중독된 청소년을 위한 지원체계 57
    • A. 가정 57
    • 1. 관찰하기 57
    • 2. 부모가 뒤돌아봐야 할 점 57
    • 3. 변화를 위한 방법 58
    • 4. 목표 세우기 60
    • 5. 청소년의 인터넷 중독에 대한 예방지침 학습 61
    • B. 학교 62
    • 1. 내적 동기 불러 일으키기 62
    • 2. 관찰하기 64
    • 3. 교사가 뒤돌아봐야 할 점 65
    • 4. 인터넷에서 무엇을 얻는가? 66
    • 5. 목표 세우기 67
    • C. 교회 68
    • 1. 성경을 통한 회복 70
    • 2. 기도를 통한 회복 71
    • 3. 예배를 통한 회복 72
    • 4. 친교와 교제를 통한 회복 73
    • 5. 청소년들의 문화 공간 만들어 주기 73
    • Ⅴ. 결론 75
    • A. 요약 75
    • B. 제언 76
    • 참고문헌 79
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