놀이를 활용한 행복 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학교생활만족도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 초등학생의 행복감을 향상시키기 위하여 놀이를 활용한 행복 증진 프로그램을 개발하고 실시하고, 이것이 자아존중감 및 학교 생활만족도에 미치는 영향을 검증하는 것이다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 초등학생의 행복감을 증진시키기 위한 놀이 활용 행복증진 프로그램의 내용은 어떻게 구안 할 것인가. 둘째, ‘놀이를 활용한 행복 증진 프로그램’ 이 초등학생의 자아존중감과 학교생활만족도를 유의하게 높이는가이다.
연구대상은 서울특별시에 소재하는 D 초등학교 4학년 학생 2개 반 40명으로 하였다. 이들을 각각 통제집단, 실험집단으로 나누고 실험집단에 ‘놀이를 활용한 행복 증진 프로그램’ 을 8주에 걸쳐 실시하고 통제집단에는 프로그램을 실시하지 않고 사전？사후 검사만 실시하였다.
놀이를 활용한 행복 증진 프로그램의 내용과 방법은 선행연구를 바탕으로 개발하였으며 검사도구는 자아존중감 검사지와 학교생활만족도 검사지를 사용하였다. 자료처리는 SPSS WIN 15.0을 사용하여 공분산분석(Analysis of Covariance; ANCOVA)을 실시하였고, 학생의 회기별 경험 미니북과 상담자 관찰 내용을 질적 분석하였다.
연구 결과, 행복 증진 프로그램을 처치한 실험집단은 통제집단에 비하여 아동들의 자아존중감 및 학교생활만족도에 유의한 차이가 있었고 내용분석에서도 실험에 참가한 아동은 프로그램의 효과에 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타났다. 이는 아동들이 긍정적으로 자신과 타인에 대해 조망하고 일상 생활에서 보다 합리적인 생각을 선택하는 인지적 습관을 형성하는데 조력하여 나아가 이와 같은 생활 태도를 바탕으로 아동들이 생활 전반에 있어 상대적으로 만족감을 느끼도록 하여, 궁극적으로 행복한 감정을 가지고 삶을 영위할 수 있는 토대를 마련하는 행복 증진 프로그램으로서 효과가 있음을 의미하며 각 학급단위에서 유용한 집단 상담 프로그램으로 활용 할 수 있다는데 의의가 있다.