학점은행제 학습자의 자기주도학습 준비도가 교육 만족도에 미치는 영향 = A study of the Impacts of the Self-directed Learning Readiness of Learners' in the Credit Bank System on Their Eduacational Satisfaction

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학점은행제 학습자를 대상으로 학습자의 자기주도학습 준비도가 교육만족도에 미치는 영향을 분석하는데 그 목적이 있다.
연구문제는 첫째, 학점은행제 학습자의 인구통계학적 특성에 따른 자기주도학습 준비도와 교육 만족도에는 어떠한 차이가 있는가, 둘째로는 학습자의 자기주도학습 준비도는 교육 만족도에 어떠한 영향을 미치는가 등이었다.
연구방법으로는 설문조사를 통한 통계분석을 실시하였고, 대학부설 평생교육원의 학점은행제 학습자를 조사대상자로 하였다. 총 348명의 조사대상자로부터 설문을 회수하여 통계 처리하였다. 이 연구에 사용된 통계분석 방법은 빈도분석, t-test, ANOVA, LSD 다중범위검정, 다중회귀분석 등이었다.
연구결과의 주요 내용은 다음과 같이 나타났다.
첫째, 학점은행제 학습자의 교육 만족도를 분석한 결과 만족도가 보통 이상(3.45)으로 나타났다. 특히 교육기관 관련 만족도에서 가장 높은 만족도가 나타났으며, 교·강사의 수준에 대한 만족도도 높은 만족도를 나타내고 있었다. 둘째, 학점은행제 학습자들은 학력, 연령별, 학습기간별, 직업별 집단간의 유의미한 차이를 보이고 있었다. 셋째, 교육 만족도에 대해서 자기주도학습 준비도 변인인 학습자적 신념과 학습에 대한 책임성이 유의미하게 영향력을 미치고 있었다. 또한 학점은행제의 자기주도학습 준비도에는 자기주도학습 하위 변인들 중 학습자적 신념이 유의미한 영향력의 범위에 들어 있었다.
결론적으로 학점은행제 학습자의 만족도를 제고하기 위해서는 학점은행제 학습자의 인구통계학적인 특성이 고려된 학습자 중심의 교육이 필요하며 이 필요성을 기반으로 학점은행제 운영을 실현해야 할 것이다. 특히 학력과 연령을 염두에 둔 교육운영이 필요할 것이다. 또한, 자기주도학습 준비도 변인중 학습자적 신념과 학습에 대한 사랑에 해당하는 변인의 촉진을 통해 효과적인 학점은행제 학습을 기대할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the impacts of the self-directed learning readiness of learner's in the Credit Bank System on their educational satisfaction. The followings were the questions conducted for the purpose of this study: First, the difference between the Self-Directed Learning Readiness (SDLR) and the educational satisfaction of the CBS learner based on the population statistics. Second, the influence that self-directed learning readiness has on the learner's educational satisfaction.
The research was conducted through surveys on the learners of the Lifelong Education Center, a university subsidiary. The method was to conduct an analysis based on the statistics from the surveys. The survey was conducted on total of 348 students. The analysis methods used for this research were frequency analysis, t-test, ANOVA, LSD multiple range test, and multiple regression statistics.
The major findings of the research were as below: First, the satisfaction level showed above average (3.45) after analyzing the CBS learner's educational satisfaction. Particularly, the research showed the highest satisfaction level among the variables related to the academic establishments, and also rated high on the variables related to the professors/instructors. Second, a significant pattern was noticeable among the learners depending on their educational level, age, periods of academic immersion, profession, and groups. Third, among the variables, the learner's academic belief and responsibility illustrated an important role on the learner's educational satisfaction through Self-Directed Learning Readiness. Furthermore, among the variables down the list, learner's academic belief was illustrated to play an influential role in Self-Directed Learning Readiness.
In conclusion, to consider the educational satisfaction of the CBS learner, a tier-based academic program that takes the learner's statistics into account is necessary and CBS should be operated based on the this requirement. Particularly, an academic system which takes the learner's education level abd age into consideration is required. Furthermore, by promoting the variables related to the learner's belief and the desire that the learner has for the education among the variables listed on SDLR, an effective CBS education can be established.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 제 1 장 서 론
• 1.1 연구의 필요성 및 목적
• 1.2 연구문제
• 1.3 용어의 정의
• 제 2 장 문헌고찰
• 2.1 성인학습자
• 2.1.1 학습에서의 성인학습자
• 2.1.2 성인학습이론의 모델
• 2.2 자기주도학습 준비도
• 2.2.1 자기주도학습 준비도의 개념
• 2.2.2 자기주도학습 준비도의 모형
• 2.2.3 자기주도학습 준비도의 하위변인과 진단
• 2.3 학점은행제
• 2.3.1 학점은행제 추진배경과 목적
• 2.3.2 학점은행제 연구의 흐름
• 제 3 장 연구방법
• 3.1 조사대상
• 3.2 조사도구
• 3.3 자료의 수집과 분석
• 제 4 장 연구결과 및 논의
• 4.1 학점은행제 학습자의 교육 만족도
• 4.1.1 학점은행제 학습자의 자기주도학습 준비도 4.1.2 학점은행제 학습자의 교육 만족도
• 4.2 학점은행제 교육 만족도 내용변인의 영향력 분석
• 4.2.1 학점은행제 학습자의 교육 만족도와 내용변인의 관계
• 4.3 논의
• 4.3.1 학점은행제 학습자의 인구통계학적 배경과 교육 만족도
• 4.3.2 자기주도학습 준비도의 만족도 내용변인의 영향력
• 제 5 장 요약, 결론 및 제언
• 5.1 요약
• 5.2 결론
• 5.3 제언
• 참고문헌
• [부록] 설문지