놀이와 게임을 활용한 영어 수업이 초등학생들의 흥미도와 수업태도에 미치는 영향 = Effects of play and games on early EFL students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀이와 게임을 활용한 영어 수업이 초등학생들의 흥미도와 수업태도에 미치는 영향을 관찰 분석하는 데 목적을 두고 있다.
연구를 위해 표집된 대상자는 부천 소재의 초등학교 방과 후 영어교실 1-2학년 학생으로 수업에서 놀이와 게임의 활용을 변인으로 삼기 위해 실험 전 수업으로 책과 CD를 사용한 수업을 하였고, 실험수업으로 주제와 목적에 맞는 놀이와 게임을 활용한 수업을 실시하였다. 학습자의 흥미도와 수업태도의 변화를 알아보기 위해서 비디오 관찰을 통한 수업 관찰법과 학생들의 행동을 분석하여 수업 참가도를 분석하여 산출하였다.
자료 분석을 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 책으로 수업 할 때는 단조롭고 재미없어 하던 학생들이 놀이와 게임을 활용한 수업에서는 재미있어 했으며 수업에 흥미를 보이며 활동에 임하는 것으로 나타났다. 각 실험수업에서 나타난 학생들의 반응은 즐겁게 수업에 참여하였으며 반대로 책으로 수업할 때의 반응은 재미없고 지루해 보였다.
둘째, 6차에 걸친 놀이와 게임을 활용한 영어 수업결과 학생들의 수업에 임하는 태도가 책으로 수업할 때 보다 적극적으로 나타났다. 책으로 수업할 때의 참여도보다 1차시에서 6차시에 걸친 실험수업에서는 수업에 참여하는 활동량이 증가하였으며 학습활동과 상관없는 행동이 감소하였다.
결론적으로 놀이와 게임을 활용한 영어 수업은 초등학생들의 흥미도를 높여주며 수업에 적극적으로 참여하려는 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다. 또한 수업에 적극적으로 참여하는 만큼 수업에서 부정적인 행동은 줄어드는 결과를 가져왔다. 이러한 결과를 통해 볼 때 다양한 놀이와 게임의 사용은 학생들의 집중력을 길러 주며 수업을 활기차고 즐겁게 해주는 윤활유 역할을 해준다. 따라서 교사는 주제와 목적에 맞는 다양한 놀이와 게임을 개발하여 수업에 적절하게 투입하여 사용할 필요가 있다. 이와 같은 결론은 우리들의 일반적인 상식과 잘 부합되는데 본 연구는 이와 같은 상식 또는 기대를 실증적으로 보여주었다는 점에서 그 의의가 크다고 할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to observe and analyse the effects of play and games in English classes on the interest levels and attitudes of elementary school students.

The sample targeted by this study consists of first and second grade students at an after-school English class in an elementary school located in Bucheon. In order to investigate the use of play and games in lessons as a variable, the study was divided into pre-experimental observation of lessons employing books and CDs, and subsequent experimental classes employing play sessions and games relevant to the topic and purpose of the lesson. In order to gauge the students’ degree of interest and attitude during lessons, classes were observed using video observation techniques and the degree of lesson participation was analyzed and calculated through analysis of the students’ behavior.

Analysis of the data gathered yielded the following results.

Firstly, it was found that students who had found book-based lessons boring and monotonous enjoyed lessons employing play and games, showing interest and behaving actively. Their response to the games introduced in each class seems to suggest that these games allowed them to laugh and enjoy the classes. Their apparent response to book-based classes, in contrast, was one of boredom and tedium.
Secondly, in the course of six English lessons using play and games, the students showed a more active attitude than in book-based classes. The amount of participation in these six lessons increased in comparison to that of book-based lessons, while distraction from lessons decreased.

In conclusion, it was found that English lessons employing play and games improved the elementary school students’ levels of interest and had the positive effect of leading them to participate actively in the lessons. Moreover, the students’ increased active participation in the lesson resulted in a proportionate decrease in negative behavior. Seen in the light of these results, the use of various play and games developed students’ powers of concentration, while making the lessons lively and enjoyable and thus more smooth-running. It follows that there is a need for teachers to develop various play and games in accordance with the topic and purpose of the lesson, and introduce them to the lesson as appropriate.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ……………………………………………………………………… ⅰ
• 영문초록 ……………………………………………………………………… ⅲ
• Ⅰ. 서론 ………………………………………………………………………… 1
• 1. 연구의 필요성 …………………………………………………… 1
• 2. 연구의 목적 ……………………………………………………… 2
• 3. 연구의 제한점 …………………………………………………… 3
• Ⅱ. 놀이와 게임을 활용한 영어수업의 이론적 배경 …………… 4
• 1. 영어 교수-학습이론 ………………………………………… 4
• 1) 청화식 교수법 …………………………………………………… 4
• 2) 전신반응 교수법 ……………………………………………… 6
• 3) 자연 교수법 …………………………………………………… 8
• 4) 의사소통중심 언어 교수법 ………………………………… 10
• 2. 초등학교 영어 교육과정의 이해 및 지도방법 ……………… 13
• 1) 초등학교 영어 교육과정의 성격 및 목표 ……………………… 13
• 2) 초등학교 학생들을 위한 영어 지도 방법 ………………………15
• 3. 초등학생의 발달 특징의 이해 ………………………………… 16
• 1) 신체적 발달 특징 ……………………………………………… 19
• 2) 인지적 발달 특징…………………………………………………20
• 3) 정의적 발달 특징 ………………………………………………21
• 4. 초등학교 저학년 영어 수업에서의 놀이와 게임의 활용 …… 23
• 1) 놀이와 게임의 이해 …………………………………………… 23
• 2) 놀이와 게임의 활용방안 …………………………………………25
• Ⅲ. 연구방법 …………………………………………………………… 28
• 1. 연구대상 및 절차 ……………………………………………………… 28
• 1) 연구대상 ………………………………………………………… 28
• 2) 연구 기간 및 절차 ……………………………………………… 28
• 2. 연구도구 ………………………………………………………… 29
• 1) 교재의 선정 ……………………………………………………… 29
• 2) 측정 방법 ………………………………………………………… 29
• 3. 수업의 실제 ……………………………………………………… 30
• 1) 교재 지도 방법 및 내용 ……………………………………… 30
• 2) 차시별 교수-학습 지도안 ……………………………………… 32
• 3) 놀이와 게임 활용 내용 ………………………………………… 33
• Ⅳ. 연구결과 …………………………………………………………… 37
• 1. 비디오 분석 결과 ……………………………………………………… 37
• 2. 학생행동분석표 분석결과 …………………………………………… 38
• Ⅴ. 결론 ………………………………………………………………… 46
• 참고문헌…………………………………………………………………… 48
• 부록
• <부록 1> 교수-학습 지도안 ………………………………………… 51
• <부록 2> 수업 관찰 기록지 ………………………………………… 56
• <부록 3> 학생 행동 분석표 ………………………………………… 66