창작무용 프로그램이 초등학생의 창의적인 사고에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the 21th century, the epicenter of the society itself is shifting to the knowledge and culture. For this reason the importance of the art education is higher than ever, with particularly more attention paid to the development of creative thinking. The purpose of this study is to examine the influence of the development of a dancing program over the creative thinking of the students at elementary schools.
The researches in this study were conducted in the following manners:
As the experimental subjects for this study, 15 female students from higher grades (4th ~ 6th grade) in Y elementary school in Yongin, Kyounggi-do were selected and designated as the test group, while 15 other students of higher grades (4th ~ 6th grade) from P Study Center in Kyounggi-do were selected and designated as the control group. For the period from September 2nd till October 28th, a creative dancing program was conducted with 2 sessions a week, giving 16 hours worth of activities per week. The influence of the program to the creative thinking of the students was measured by using the
TTCT Model-based questionnaire by Torrance. The research was conducted in the following order, namely the preliminary study, experimental activities, and the afterward reviewing. The processing of the collected data was done using SPSS 14.0 for Windows. We used the t-test approach to examine the differences between the test group and the control group before and after the creative dancing program, with the significance level set at p<.05.
As a result of the above said study, we could reach the following conclusions:
First, one of the factors in the creative thinking, the proficiency showed improvement. This indicates that proficiency, which is the ability to find solutions by using as many ideas as possible, was truly improved as a result of the experiment.
Second, another factor for the creative thinking, the originality, was also enhanced as a result of the creative dancing program. This in turn indicates that the quality of originality, or the ability to produce unique ideas by breaking out of the conventional system of thinking and exploring an alternative world of expressions and movements, was also improved as a result of the program.
Third, the abstractness of the title, which is yet another factor of the creative thinking, also increased after conducting the creative dancing program. The quality of the abstractness, ability for generic expression by picking up the features and qualities of things, also turned out to be improved by the dancing program.
Fourth, the creative dancing program on the elementary school students appeared to contribute to the enhancement of the elaborateness, yet another factor of the creative thinking. The dancing program includes a process of building up more delicate capability of expression by evocating and imagining various objects and animals, and it is believed that such a tendency is the root of the enhancement of the elaborateness.
Fifth, it appeared that the creative dancing program did not have any statistically significant effects on the resistance against rash closure. We believe that such a result is caused by the fact that contents of the classes focused on the improvisational expressions such as Bongsan Talchum.
As a conclusion of this study, it was found that the creative dancing program did have positive influences over the creative thinking of the elementary school students. Therefore, the development of creative dancing programs by using a variety of materials that could be applied to the actual education practice will certainly contribute to the enhancement of creative thinking ability of our children.

국문 초록 (Abstract)

21세기 문화의 시대는 전반적인 사회 구조가 지식, 문화를 중시하는 방향으로 변화함에 따라 예술교육에 대한 중요성이 부각되고 있으며 그 가운데 창의적인 사고에 대한 관심이 급증하게 되었다. 따라서 본 연구의 목적은 창작무용 프로그램을 개발하여 초등학생의 창의적 사고에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 있다.
연구의 방법은 다음과 같다.
본 연구의 대상은 경기도 용인시에 소재한 Y초등학교에 재학 중인 고학년(4∼6학년) 여학생 15명을 실험집단으로, 경기도 소재의 P공부방의 고학년(4∼6학년) 여학생 15명을 비교집단으로 선정하였다. 2009년 9월 2일부터 10월 28일까지 창작무용 프로그램을 주 2회씩 8주간 16차시를 실시하였으며 창의적 사고에 미치는 영향을 측정하기 위해 토란스(Torrance)의 TTCT 도형 검사지를 사용하였다. 실험 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행하였으며 자료처리는 검사지의 각 문항을 점수화 하여 SPSS 14.0 for window 통계프로그램을 활용하였다. 분석방법은 실험집단과 비교집단의 창작무용 프로그램 실시 전·후의 차이를 알아보기 위해 t-test검증을 사용하여 비교하였으며 유의수준은 p<.05로 설정하였다.
본 연구의 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 초등학생에게 창작무용 프로그램을 실시한 결과 창의적 사고요인인 유창성이 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 문제 상황에 있어서 가능한 한 여러 가지의 아이디어를 통해 해결 방안을 얻어내는 유창성의 능력이 무용을 통해 향상되었다고 할 수 있다.
둘째, 초등학생에게 창작무용 프로그램을 실시한 결과 창의적 사고요인인 독창성이 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 기존의 사고에서 벗어나 보다 다양한 표현력을 구사하고 여러 동작의 표현들을 탐색해 봄으로써 독특한 아이디어를 산출하는 독창성이 향상 될 수 있었음을 나타낸다.
셋째, 초등학생에게 창작무용 프로그램을 실시한 결과 창의적 사고요인 가운데 제목의 추상성이 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 사물에 대한 특성이나 특징을 스스로 파악하여 종합적으로 표현하는 능력인 추상성이 무용프로그램을 통해 향상될 수 있다는 것을 의미한다.
넷째, 초등학생에게 창작무용 프로그램을 실시한 결과 창의적 사고요인인 정교성이 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 무용 프로그램을 통해 주위의 여러 사물이나 동물 등의 특징과 모습을 연상하고 상상하여 보다 정교한 표현력을 갖게 되며 이로 인해 정교성의 향상을 가져왔다고 할 수 있다.
다섯째, 초등학생을 대상으로 한 창작무용 프로그램은 성급한 종결에 대한 저항에 있어서 특별한 영향을 미친다고 할 수 없었다. 이는 초등학생을 대상으로 하는 본 연구에서는 봉산탈춤을 중심으로 즉흥적인 표현을 강조하는 수업내용이 중점적으로 활용되었으므로 이와 같은 결과를 가져온 것이라 생각된다.
위와 같은 연구 결론을 통해 창작무용 프로그램이 초등학생의 창의적 사고에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 무용학습 현장에 적용될 수 있도록 다양한 소재를 활용한 창작무용 프로그램 개발이 이루어진다면 창의성 증진에 긍정적인 기여를 할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 가설 4
• 3. 연구의 방법 5
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 초등학교 무용교육의 이해 7
• 1) 초등학교 무용교육의 목표와 중요성 7
• 2) 초등학교 무용교육의 가치 9
• 2. 창의성 12
• 1) 창의성의 개념 및 요소 12
• (1) 창의성의 개념 12
• (2) 창의성 발달과 관련된 요소 13
• 2) 아동의 창의성 교육 15
• 3) 창의적 사고의 구성요소 17
• 3. 봉산탈춤 18
• 1) 봉산탈춤의 교육적 가치와 필요성 18
• 2) 봉산탈춤의 동작적 특징 21
• 3) 봉산탈춤을 활용한 춤동작 연구 22
• Ⅲ. 연구방법 31
• 1. 연구대상 31
• 2. 연구절차 31
• 3. 측정도구 및 프로그램 32
• 1) 측정도구 32
• 2) 창작무용 프로그램 34
• (1) 창작무용 프로그램 구성 및 내용 34
• (2) 창작무용 프로그램 지도안 38
• 4. 자료처리 71
• Ⅳ. 연구결과 72
• 1. 유창성 72
• 2. 독창성 74
• 3. 제목의 추상성 76
• 4. 정교성 78
• 5. 성급한 종결에 대한 저항 80
• Ⅴ. 논의 82
• 1. 유창성 82
• 2. 독창성 83
• 3. 제목의 추상성 83
• 4. 정교성 84
• 5. 성급한 종결에 대한 저항 85
• Ⅵ. 결론 및 제언 87
• Ⅶ. 참고문헌 90
• 부록 94
• ABSTRACT 106