유아의 사회성과 어머니의 양육신념이 유아의 리더십에 미치는 영향 = Effects of the Preschoolers' Sociality and the Mothers' Parenting Beliefs on the Preschoolers' Leadership

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 사회성과 어머니의 양육신념이 유아의 리더십에 어떠한 영향을 미치는가에 대하여 알아보고자 하는 목적에서 시도 되었다.
이에 본 연구목적의 달성을 위한 연구 문제는 다음과 같다.
1. 유아의 사회성 수준에 따른 유아 리더십에 차이가 있는가?
2. 어머니의 양육신념 수준에 따른 유아 리더십에 차이가 있는가?
3. 유아의 사회성과 어머니의 양육신념이 유아 리더십에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구에서는 이러한 연구문제의 검증을 위하여 다음과 같은 진행 과정을 거쳤다.
첫째, 유아의 사회성 측정도구는 유아의 사회성을 측정하기 위해 Vineland(1977)의 사회 성숙도 검사와 Jiao와 Ji(1986)의 사회적 능력 검사를 기초로 김숙경(1989)이 우리나라의 실정에 맞게 수정, 보완하였고, 김길자(2006)가 재사용한 유아의 사회성 발달 측정도구를 사용하였다.
둘째, 유아 리더십 체크리스트는 이은미(2006)가 ‘유아 리더십과 부모양육태도 관계 분석’에서 사용하였던 것을 본 연구에 재사용하였다.
셋째, 어머니의 양육신념에 관한 질문지는 어머니의 양육신념을 측정하기 위해 Sameroff와 Feil(1985)의 양육신념 목록표를 이혜란(2001)이 수정, 보완하였고, 이태희(2005)가 수정하여 사용한 것을 본 연구에 재사용하였다.
본 연구는 서울 및 경기도에 소재한 3개 어린이집과 4개 유치원에 다니고 있는 만 4세, 5세 유아 357명과 그들의 어머니를 대상으로 실시하였다. 예비조사를 바탕으로 9월 7일부터 9월 12일까지 일주일 동안에 각 어린이집과 유치원에 설문지를 배포하였고, 만 4, 5세 담임교사에게 연구에 대한 설명을 하였다. 또한 수집된 자료는 SPSS WIN program을 사용하여 통계처리를 하였다. 분석방법은 유아의 사회성 및 어머니의 양육신념과 유아의 리더십 간의 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석(ONE-WAY ANOVA)을 실시하였고, 그리고 유아의 사회성 및 어머니의 양육신념이 유아의 리더십에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 중다회귀분석(regression)을 실시하였다.
본 연구의 과정에서 얻어진 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 사회성 수준에 따라서 유아 리더십에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 어머니의 양육신념 수준 중 조망신념은 유아의 전체 리더십과 창의성, 인지능력, 의사결정에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 유아의 사회성과 어머니의 양육신념은 유아 리더십에 영향을 미친 것으로 나타났다. 즉 유아의 사회성 중 자율성, 협동성 그리고 어머니의 양육신념 중 조망신념은 유아의 전체 리더십에 유의한 영향력을 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on the influence provided by the sociality of children and the belief of their mothers for upbringing on their leadership.
The tasks carried out by this study are as follows.
1. Is there any difference for the leadership of children according to the level of their sociality?
2. Is there any difference for the leadership of children according to the level of their mothers' belief for upbringing?
3. What kind of influence is provided by the sociality of children and their mothers' belief for upbringing on their leadership?
This study goes through the following process in order to implement such tasks.
Firstly, in order to measure the sociality of children, the measurement tool suggested by Gilja Kim(2006) for the level of development for the sociality of children is used again.
Secondly, as the checklist for the leadership of children, the tool suggested by Eunmi Lee(2006) for the 'Analysis of Relationship Between the Leadership of Children and Their Mothers' Attitudes for Upbringing' is used again.
Thirdly, as the survey about the belief of mothers for upbringing, the questionnaires used by Taehee Lee(2005) is used again.
This study has been carried out for 357 children between the ages of 4 and 5 from three child-care centers and four kindergartens located in Seoul and the Gyeonggi province, and their mothers. Based on the preliminary research, the questionnaires were distributed to every child-care center and kindergarten between September 7th and September 12th for a week. The teachers were instructed about the study. Also, the collected data were managed statistically by using the SPSS WIN program. In order to find out the difference between the sociality of children and their mothers' belief for upbringing, the analytic method of One-Way ANOVA was used as the main method for this study. Also, in order to find out the influence provided by the sociality of children and their mothers' belief for upbringing on their leadership, the regression analysis was used.
The results of this study can be suggested as follows.
Firstly, there seems to be a slight difference for the leadership of children according to the level of their sociality.
Secondly, there seems to be a slight difference for the overall leadership, creativity, recognition level and decision-making process of children, according to the level of their mothers' view for upbringing.
Thirdly, the sociality of children and their mothers' belief for upbringing influence the leadership of children. In other words, the self-control and cooperative properties of children and the view of their mothers for upbringing influence the overall leadership of children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• 4. 연구의 제한점 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 유아의 리더십 = 8
• 1) 리더십의 개념 및 특성 = 8
• 2) 유아 리더십의 개념 및 의의 = 10
• 3) 유아 리더십 선행연구 = 11
• 2. 유아의 사회성 = 14
• 1) 유아 사회성의 개념 및 의의 = 14
• 2) 유아 사회성 선행연구 = 16
• 3. 어머니의 양육신념 = 18
• 1) 양육신념의 개념 및 의의 = 18
• 2) 양육신념 선행연구 = 19
• 4. 유아의 사회성과 리더십 및 어머니의 양육신념간의 관계 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 24
• 1. 연구대상 = 24
• 2. 측정도구 = 26
• 1) 유아의 사회성 = 26
• 2) 유아의 리더십 = 28
• 3) 어머니의 양육신념 = 30
• 3. 연구절차 = 31
• 4. 자료분석 = 32
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 33
• 1. 유아의 사회성 수준에 따른 유아 리더십의 차이 = 33
• 2. 어머니의 양육신념 수준에 따른 유아 리더십의 차이 = 35
• 3. 유아의 사회성과 어머니의 양육신념이 유아 리더십에 미치는 영향 = 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 43
• 1. 논의 = 43
• 2. 결론 및 제언 = 45
• 참고문헌 = 47
• 부 록 = 53