아버지의 문해발달태도 및 가정문해활동과 유아의 어휘력간의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 서울？경기지역 4곳의 어린이집 만 3, 4세반 유아와 그들의 아버지 94쌍을 대상으로 아버지의 문해발달태도 및 가정문해활동과 유아의 어휘력을 살펴보고, 이들 간의 관계를 밝히고자 실시하였다. 아버지의 문해발달태도를 측정하기 위해 Kwon(1999)의 질문지를 사용하였고, 가정문해활동은 신혜영？김명순(2008), 장서연(2008)의 질문지를 수정？보완하여 사용하였다. 유아의 어휘력은 김영태？장혜성？임선숙？백현정(1995)이 표준화한 그림 어휘력 검사를 사용하였다. 아버지의 문해발달태도 및 가정문해활동 질문지는 각 가정에서 아버지가 작성한 후 회수하였고, 그림어휘력 검사는 유아에게 개별적으로 실시하였다. 수집된 자료는 t검증 및 Pearson의 적률상관과 부분상관분석을 사용하여 분석하였다.

본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 아버지의 문해발달태도는 총 200점 중 161.92점이었고, 문항평균점수는 5점 중 4.05점으로 대체로 긍정적인 태도를 가지고 있었다.
둘째, 가정문해활동을 살펴보면 가정에서 201권 이상 유아용 책을 소장하고 있었으며, 아버지와 함께 한 달에 1～5회, 한 번에 11～20분씩 책을 읽는 것으로 나타났다. 반면 자녀에게 책을 선물한 적이 없다는 아버지가 가장 많았고, 대부분 만 2세 이전에 자녀에게 처음으로 책을 읽어 주었다. 또한 대부분의 아버지가 자녀에게 책읽기를 자주 권유하고, 자녀가 책을 좋아하는 편이라고 생각하고 있었다.
셋째, 만 3, 4세 유아의 어휘력 평균은 63.78점이었고, 3세는 57.03점, 4세는 72.14점으로 4세가 더 높았다.
넷째, 아버지의 문해발달태도 및 가정문해활동과 유아의 어휘력간에 유의미한 상관이 있었다. 즉 아버지의 문해발달태도가 긍정적일수록 가정문해활동이 더 풍부하게 제공되고 있었다. 또한 아버지가 책에 대한 긍정적 감정을 많이 가지고, 책을 읽는 동안 읽기지도를 많이 하며, 가정에 유아용 책을 많이 소장하고 있을수록, 그리고 자녀가 책을 좋아하고, 아버지와 함께 책을 읽는 횟수가 많으며, 책 읽는 시간이 길수록 유아의 어휘력 점수가 높게 나타났다.

결론적으로, 유아의 어휘력은 아버지가 유아의 문해발달에 대해 긍정적 태도를 가지고 가정문해활동을 풍부하게 제공할 때 향상된다.