초등과학에서 소집단 탐구 기법이 과학적 탐구능력 및 과학에 대한 태도에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

소집단 탐구 기법은 스스로 탐구 주제를 정하고 소집단을 구성하여 탐구를 수행하며 문제를 해결하는 자유탐구의 한 방법이다. 소집단 탐구를 통해 학생에게 넓고 다양한 학습 경험을 제공하며 통합적 학습이 가능하여 과학에 대한 흥미와 창의력을 제고하고 과학 탐구의 기회를 확대시켜 줄 수 있다.
이 연구의 목적은 교사의 적극적인 지원 아래 소집단 탐구 기법을 지도하였을 때, 과학과 교육과정의 목표인 과학적 탐구능력 및 과학에 대한 태도에 효과를 미칠 수 있는지 알아보는 것이다.
연구를 위하여 초등학교 6학년 2개 학급을 선정하여 연구반은 소집단 탐구를 수행하고 비교반은 개인별 탐구 과제를 수행하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
소집단 탐구 기법은 과학적 탐구능력에 유의미한 효과가 있었다. 과학적 탐구능력 중 기초 탐구능력과 통합 탐구능력에 모두 긍정적인 영향을 주었으며. 특히, 기초 탐구능력 중에 관찰, 추리 능력, 통합 탐구능력 중에는 자료해석, 가설설정 능력이 의미 있는 차이를 보였다.
과학적 탐구능력의 신장을 위해서는 소집단 탐구 지도 단계에 따른 교사의 체계적인 지도와 적극적인 탐구 활동 지원이 필요하다. 또한, 소집단 탐구 지도에 필요한 최소한의 지도가 이루어진 이후에 추가로 투입된 수업 시수의 많고 적음 보다 소집단 탐구를 지도하면서 교사가 강조하였거나 소집단별로 탐구하는 과정 속에서 필요했던 능력의 신장에 긍정적인 효과가 있었다는 것을 보여준다.
둘째, 초등과학에서 소집단 탐구 기법은 과학에 대한 태도에 긍정적인 효과가 있었다. 이는 생활 속 궁금증을 탐구해 보는 기회가 제공되어 과학에 대한 태도에 긍정적인 효과를 불러 온 것으로 판단된다. 과학 탐구에 대한 긍정적인 태도가 길러졌으며, 과학 수업에 대해 즐거움을 얻게 되었다.
현재 교육현장의 여건으로는 학생들에게 소집단 탐구를 수행시키기에 무리가 있다. 교사가 탐구 활동을 지원하는데 전력할 수 있도록 소집단 탐구의 효과적인 지도를 위한 교재 보급이 시급하며, 학생 상호간의 의사소통능력이나 협동심, 책임감 등에도 영향을 줄 것으로 판단되는 소집단 탐구 기법의 효과를 보다 여러 가지 측면에서 심도 있게 연구할 필요가 있겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the effects of small group inquiry skills on improving science process skills and attitudes toward science in elementary school science.
The research questions of this study were as follows.
First, effects of small group inquiry skills on improving science process skills in elementary school.
Second, effects of small group inquiry skills on improving attitudes toward science in elementary school.
The subjects of this study is two classes from 6th grade elementary classes in Busan. The experiment class practiced small group inquiry skills, while the control class practiced self inquiry. To verify the effect of the experiment, ANOVA was conducted.
The main findings of this study are as follows.
First, the small group inquiry skills gave a significant influence on increasing the science process skills, including the basic science process skills and the integrated science process skills, of students. Especially, among subordinate factors of science process skills between groups, it was effective to increase abilities of observing, reasoning, interpreting data, formulating hypothesis.
It is necessary for teachers to make an effort to teach according to steps of the small group inquiry skills and to support inquiry activities, in order to increasing the science process skills. However, frequency of additional lessons have a little influence on increasing the science process skills.
Second, there is meaningful change in the attitudes toward science for those who studied the small group inquiry skills. Also, they affected subordinate factors of the attitudes toward science, like the attitudes toward science inquiry, the happiness about science class.
This study shows that the small group inquiry skills give a positive influence on the science process skills and attitudes toward science in elementary school science.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 2
• 3. 용어의 정의 2
• 4. 연구의 제한점 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 소집단 탐구 4
• 2. 과학적 탐구능력 7
• 3. 과학에 대한 태도 9
• 4. 선행연구 10
• Ⅲ. 연구방법 12
• 1. 연구절차 12
• 2. 연구대상 14
• 3. 실험설계 14
• 4. 검사도구 15
• 5. 자료처리 방법 18
• 6. 소집단 탐구 기법 지도 18
• Ⅳ. 연구결과 및 논의 26
• 1. 소집단 탐구 기법이 과학적 탐구능력에 미치는 효과 26
• 2. 소집단 탐구 기법이 과학에 대한 태도에 미치는 효과 32
• Ⅴ. 결론 및 제언 36
• 1. 결론 36
• 2. 제언 37
• 참고문헌 38
• ABSTRACT 41
• 부록 43