자연체험을 통한 동시활동이 유아의 정서지능과 정서창의성에 미치는 효과 = The effects of children's verse activities through experience with nature on emotional intelligence and emotional creativity of young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 정서지능과 정서창의성의 발달을 돕는 중요한 활동임을 강조한다. 유아는 오감각으로 자연과의 직접적인 교감을 통하여 정서를 발달시키며 자연세계의 아름다움과 즐거움을 함께 얻는다.
위에서 밝혀진 연구 결과를 토대로 본 논문의 결론은 다음과 같다.
첫째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 자기인식 및 표현력에 긍정적 효과가 있었다.
둘째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 자기조절능력에 긍정적 효과가 있었다.
셋째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 타인인식능력에 긍정적 효과가 있었다.
넷째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 대인관계능력에 긍정적 효과가 있었다.
다섯째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 신기성에 긍정적 효과가 있었다.
여섯째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 준비성에 긍정적 효과가 있었다.
일곱째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 효율성에 긍정적 효과가 있었다.
여덟째, 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 솔직성에 긍정적 효과가 있었다.
본 연구에서 얻어진 결론에 근거하여 후속 연구를 위해 다음과 같이 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구는 만 4세 유아를 대상으로 한 연구이며 자연체험을 통한 동시활동을 자연체험 중 식물체험으로 한정하였으므로 다른 연령의 유아들에게 실시하고자 하는 경우에는 구체적인 절차와 내용에 대한 보완이 필요하다.
둘째 본 연구에서는 유아의 정서지능과 정서창의성을 측정하기 위해 교사용 관찰 체크리스트를 사용하였는데 관찰자간의 신뢰도와 편견 등을 고려해 볼 때 좀 더 객관적이고 표준화된 도구에 대한 연구가 절실하다고 할 수 있다. 정서지능과 정서창의성의 측정은 자연스러운 상황에서 장기간의 관찰에 의한 질적 분석이 필요하다.
셋째, 동시와 관련된 활동들은 통합적으로 개발하여야 하며 인간의 심성을 아름답게 해주는 동시를 소개하고 자신과 다른 사람의 정서를 느껴보고 다양한 방법으로 표현해 보는 활동을 통해 유아들은 풍부한 감성을 가지게 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is inteded to know the effects of children's verse activities through experience with nature on emotional intelligence and emotional creativity of young children who are four years old. The following issues are set for this purpose.
1. What are the effects of children's verse activities through experience with nature on emotional intelligence of young children?
2. What are the effects of children's verse activities through experience with nature on emotional creativity of young children?
This study looked at 20 young children who are four years old of day care center D(experimental group) and 20 young children who are four years old of day care center M(comparative group) in G city Gyeongsangbuk-do, Korea. Tests were carried out 30 times for 3 times a week from June 26th 2009 to September 11th 2009.
To measure emotional intelligence of young children, Byeong-nae Lee's Emotional Intelligence Checklist(1997) which he revised Slovey and Mayeris' Test is used. To measure emotional creativity of young children, Ji-hye Back's Test(1991) based on Averil and Thomas-Knowles' Emotional Creativity Inspection(ECI) is used.
The collected data in this study analyzed using SPSS16.0 for Windows. The first, ANCOVA with prior emotional intelligence points between the two groups as covariates is performed and verified differences between groups in lower factors to know the effects of children's verse activities through experience with nature on emotional intelligence of young children. The second, ANCOVA with prior emotional creativity points between the two groups as covariates is performed and verified differences between groups in lower factors to know the effects of children's verse activities through experience with nature on emotional creativity of young children.
The conclusion is following.
The first, emotional intelligence of young children who participated in young children's verse activities through experience with nature was improved, compared with that of young children who did not.
The second, emotional creativity of young children who participated in young children's verse activities through experience with nature was improved, compared with that of young children who did not.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아기 자연체험 활동 6
• 2. 유아동시활동 11
• 3. 정서지능 16
• 4. 정서창의성 20
• 5. 선행연구 고찰 27
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 연구 도구 31
• 1) 정서지능 검사 31
• 2) 정서창의성 검사 32
• 3. 연구절차 32
• 1) 예비연구 32
• 2) 교사훈련 33
• 3) 사전검사 33
• 4) 동시활동의 실시 33
• 5) 사후검사 37
• 4. 자료의 분석 및 처리 37
• Ⅳ. 연구결과 37
• 1. 자연체험을 통한 동시활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과 37
• 2. 자연체험을 통한 동시 활동이 유아의 정서창의성에 미치는 효과 42
• Ⅴ. 논의 47
• Ⅵ. 결론 및 제언 52
• 참고문헌 54
• 부록 61