규칙적인 체육프로그램 참여가 유아의 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발달에 미치는 영향 = (The) impact of the regular physical fitness program on the infant rudimentary physical functions and the self-esteem, the development of social skills

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 정신적 육체적 발육발달이 왕성하게 이루어지는 유아를 대상으로 규칙적인 체육프로그램의 참여가 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성 발달의 관련성을 검토하며, 규칙적인 체육프로그램 참여?기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발달에 어떠한 영향을 미치는지 규명하기 위해서 P시에 소재하고 있는 유아교육기간에 재원하고 있는 유아 247명(실험집단 : 110명, 통제집단 : 137명)을 대상으로 36주간 3번(사전, 중간, 사후)에 걸쳐 실험이 이루어 졌다. 연구결과 규칙적인 체육프로그램 참여가 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성발달에 긍정적인 효과가 발견되었다. 이와 같은 과정을 거쳐 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 규칙적으로 체육프로그램에 참여한 집단이 참여하지 않은 집단 보다 이동운동의 제자리 멀리뛰기와 조작운동의 표적맞히기 향상에 긍정적인 효과가 나타났다. 특히, 안정성운동의 외발서기와 평균대 걷기의 향상에 긍정적인 효과가 나타났으며, 체육프로그램에 참여기간이 길수록 향상되었다.
둘째, 규칙적으로 체육프로그램에 참여한 집단이 참여하지 않은 집단 보다 자아존중감(인지적 능력, 동료수용, 신체적 능력, 어머니수용, 자기수용)향상에 긍정적인 효과가 나타났으며, 체육프로그램에 참여기간이 길수록 향상되었다.
셋째, 규칙적으로 체육프로그램에 참여한 집단이 참여하지 않은 집단 보다 사회성(협동심, 타인이해성, 자율성, 또래간의 상호작용)향상에 긍정적인 효과가 나타났으며 체육프로그램에 참여기간이 길수록 향상되었다.
넷째, 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성의 관련성은 실험집단의 기초운동기능 중 표적맞히기와 자아존중감(인지적, 능력, 동료수용, 신체적 능력, 자기수용), 사회성(협동심, 자율성, 또래간의 상호작용)은 중정도의 상관이 나타났으며 기초운동기능 중 외발서기와 자아존중감(인지적 능력), 그리고 사회성(자율성, 또래간의 상호작용)은 상관관계가 있는 것으로 나타났으며 통제집단의 기초운동기능과 자아존중감, 사회성은 상관관계가 없는 것으로 나타냈다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper investigates the relation between a regular participation in the physical fitness program and the infant basicphysical functions and self-esteem, as well as the development of social skills. The purpose of this analysis is to provide information on effective guidance for the growth and development on physique of the infant.
The sample of analysis includes total 247 infants, which are divided into two groups: (1) a treatment group consists of 110 infants educated in the institution that provides a physical fitness program (2) a control group consists of 137 infants educated in the institution that does not provide a physical fitness program, respectively. And the analysis is carried out from 2 March 2008 to 30 December 2008, which totals up to 9 months, excluding the period of summer vacation. In addition, 7 sub-categories (2 transitional physical capabilities, 3 operational physical capabilities, 2 stability physical capabilities) of rudimentary physical functions are included to estimate the overall physical capability. Tools, which are initially developed by Harter and Pike (1984) as barometers of infant self-perception, for the estimation of infant self-esteem are drawn from Kim (1997). Specifically, parameters regarding the infant self-esteem consist of the following 5 sub-factors with 30 questions in total: (1) 6 indexes of the cognitive competence indexes (2) 6 indexes of the peer acceptance (3) 6 indexes of the physical competence (4) 6 indexes of the maternal acceptance (5) 6 indexes of the self-acceptance. For the estimation of the infant development of social skills, our estimation strategy exploits the Vineland Social Maturity Scale (Doll, 1965) and the methodologies developed by Kim (1989). Kim (1989) has modified methodology of Jiao and Ji (1986) to be fitted into the environment of Korea. Specifically, parameters regarding to the infant social skills consists of the following 4 sub-factors with 32 questions in total: (1) infant coordination (2) mutual understanding (3) autonomy (4) interactions with colleagues. Following conclusions are obtained by using two-way ANOVA and Tukey test, as wells as Pearson’s product moment correlation coefficient.
First, the regular physical program has a positive impact on the performance of the infant in the experiments of standing long jump and half-ball stroke, as well as in the one leg stand and balance beam walking. Interestingly, as the duration of participation in the program is longer, the physical program has a more enduring effect.
Second, infants with regular physical fitness program are shown to have better performances in the 4 categories of the self-esteem (cognitive competency, peer acceptance, physical competency, and self-acceptance). And the longer participation in the program has more positive impacts.
Third, infants with regular physical fitness program are shown to have better performances in the social skills (coordination, mutual understanding, autonomy, interactions with colleagues), compared to infants without regular physical exercises. And as the duration of participation in the program is longer, the physical program has a more enduring effect.
Fourth, results show that in the treatment group there are correlations between half-ball stroke, the self-esteem (cognitive competency, peer acceptance, physical competency, and self-acceptance) and the social skills (coordination, mutual understanding, autonomy, interactions with colleagues) at an intermediate level. In addition, there are correlations between one leg stand, the self-esteem and social skills. But in the control group, no correlations between the rudimentary physical functions, the self-esteem and the social skills are found.
In conclusion, the correlations between the rudimentary physical functions, the self-esteem and the social skills are robust in the treatment group. The results of analysis also imply that above three elements (the basic physical functions, the self-esteem and the social skills) can be closely and harmoniously integrated by participating in the regular physical exercises.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 4
• 3. 연구문제 및 가설 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 문헌연구 8
• 1. 유아체육 8
• 1) 유아체육의 개념 8
• 2) 유아체육활동의 중요성 9
• 3) 유아체육활동의 목적 14
• 2. 유아의 기초운동기능 16
• 1) 유아의 기초운동기능 발달과정 16
• 2) 기초운동기능의 내용 18
• 3. 유아의 자아존중감 21
• 1) 자아존중감의 개념과 발달 21
• 2) 자아존중감에 영향을 주는 요인 24
• 3) 유아기 자아존중감의 중요성 26
• 4. 유아의 사회성 발달 27
• 1) 사회성의 개념과 특징 27
• 2) 사회성 발달의 하위요인 30
• 5. 선행연구 32
• 1) 유아체육의 기초운동기능에 관한 연구 33
• 2) 유아체육과 자아존중감에 관한 연구 34
• 3) 유아체육과 사회성발달에 관한 연구 35
• Ⅲ. 연구방법 36
• 1. 연구대상 36
• 2. 측정과 검사에 대한 항목과 방법 36
• 3. 연구절차 및 설계 40
• 4. 실험집단 체육프로그램의 구성내용 42
• 5. 자료처리 44
• Ⅳ. 결과 45
• 1. 기초운동기능 발달의 효과 45
• 2. 자아존중감 발달의 효과 52
• 3. 사회성 발달의 효과 57
• 4. 기초운동기능과 자아존중감 및 사회성간의 상관분석 60
• Ⅴ. 논의 64
• Ⅵ. 결론 및 제언 71
• 1. 결론 71
• 2. 제언 72
• 참고문헌 73
• 부록 83