교사애착검사 타당화 = A Study on the Validity of the Questionnaire about Students’ Attachment to Teachers

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 학생이 지각하는 교사에 대한 애착을 파악하는 적절한 도구가 필요하다는 인식에서 출발하였다. 이를 위해 선행연구에서 사용한 교사애착검사의 문제점을 분석하였다. 그 결과 교사애착을 평가하기에 적절하지 않은 문항이나 뜻이 모호하여 학생들이 이해하기 어려운 문항이 있었으며 검사의 타당화 없이 그대로 사용하고 있다는 문제점이 있었다. 따라서 본 연구는 선행연구의 자기보고형 교사애착검사들의 문항을 수집·정리하여 초등학교 현장에 적절한 문항으로 수정하고 타당화 하는 데에 연구의 초점이 맞춰졌다.
연구과정은 선행연구들의 교사애착검사들을 수집하고 수정하여 예비 검사 도구를 제작하고 내용타당도 검증, 문항 분석을 통한 문항 선정 및 탐색적 요인분석을 통한 하위요인 확인 등의 과정을 거쳤으며, 기존의 검사와의 상관분석을 통해 타당도를 검증하였다.
연구 결과 총 64개의 예비문항에서 31개의 문항이 삭제되어 최종 33개의 문항으로 구성된 검사지를 얻었다. 본 연구에서 개발한 교사애착검사와 상관이 있는 구인을 가진 검사도구인 학교생활 적응에 관한 검사지 중 하위 영역인 ‘교사관계’ 간의 상관관계를 알아본 결과 교사애착 전체와 학교적응검사의 교사관계가 높은 정적 상관관계가 있는 것으로 나타나 본 검사는 그 목적에 부합하는 내용으로 구성되었음을 확인하였다.
본 연구는 이미 개발된 기존 애착검사의 문항을 자료 수집의 대상으로 사용했다는 점에서 제한점을 갖는다. 또 담임교사가 감독중인 상황에서 담임교사와의 애착을 평가하였기 때문에 검사의 신뢰도를 완벽하게 믿을 수 없다는 점도 제한점으로 볼 수 있겠다. 하지만 본 연구는 선행연구의 교사애착검사의 문제점을 없애기 위한 타당화의 과정을 거쳤으며, 초등학교 현장에서 적용하기 위한 검사지를 얻기 위한 시도라는 점에서 의미를 갖는다고 본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study originated from the necessity of an appropriate tool to measure students’ perceived attachment to teachers. To begin with, the study investigated the problems found in the previous studies’ questionnaires of students’ attachment to teachers. The questionnaires included inappropriate statements for assessing attachment and ambiguous ones which students have trouble understanding. The previous studies, moreover, didn’t verify the validity of their assessments. Therefore, this study collected self-report questionnaires in the previous studies, and focused on modifying their statements to be used in primary schools and proving validity.
The study consists of the collection and modification of the attachment questionnaires in the previous studies, the production of an instrument for a preliminary test, the selection of the statements by analyzing them and verifying content validity, the identification of subordinate factors through exploratory factor analysis, and lastly, the verification of validity through the correlation analysis.
This study’s modified version of attachment questionnaire ultimately contains 33 statements out of 64 preliminary statements. In order to examine this inventory’s validity, the analysis on the correlation between students’ attachment to teachers and the relationship between students and teachers, a subcategory of the questionnaire of school adjustment, was conducted. The questionnaire of school adjustment has a construct in correlation with the attachment questionnaire developed by this study. The result revealed that the two factors had a high static correlation. Therefore, this study’s questionnaire proved to be composed of suitable contents.
This study has two limitations: Its data is based on the statements of existing attachment inventories and its attachment assessment doesn’t provide the highest reliability, since the participants completed the questionnaire of their attachment to homeroom teachers in the presence of the teachers. Nevertheless, the study has significant meaning, since it verified the validity of its research to overcome the problems of previous related studies and it sought to design the questionnaire applicable in primary schools.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 내용 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 아동기 애착 = 5
• 2. 선행연구의 교사애착검사 분석 = 7
• Ⅲ. 연구 방법 = 13
• 1. 검사의 타당화 과정 = 13
• 2. 적용 및 검증 = 15
• Ⅳ. 연구 결과 = 19
• 1. 문항수집 = 19
• 2. 문항평정 = 23
• 3. 문항 선정 = 24
• 4. 준거 타당도 = 31
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 33
• 참고문헌 = 36
• 부록 1 교사애착검사 = 39
• 부록 2 학교생활적응검사 = 41
• 부록 3 검사지 진행과정 = 42
• 부록 4 문항평정 결과 = 44