아버지의 양육 참여도와 유아의 사회·정서적 능력 = The Relationship Between the Father's Child Rearing Involvement and Children's Social-Emotional Competence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아기 발달에 있어 아버지의 양육 참여도가 아버지 및 유아변인에 따라 어떤 차이를 보이며, 아버지의 양육 참여도는 유아기 자녀의 사회·정서적 능력과 어떠한 관계가 있는지를 조사하고자 하였다.
본 연구의 대상은 서울특별시 및 인천광역시, 경기도에 위치한 8개 유치원 및 어린이집에 취원하고 있는 만4, 5세 유아 257명과 대상 유아의 아버지였다. 아버지들은 양육 참여도에 관한 질문지를 완성하였으며, 해당 유아의 담임 교사들은 유아의 사회·정서적 발달을 평가하였고, 대상 유아의 어머니는 자녀의 사회적 능력을 평가하는 질문지에 답하였으며, 유아의 사회·정서적 문제해결력을 측정하기 위해서는 본 연구자를 포함하여 훈련받은 관찰자 5명이 협조하였다.
한편 자료의 분석을 위해서는 빈도와 백분율, 평균과 표준편차, t-검증과 일원변량분석, Scheffe 사후검증, 상관계수가 사용되었다.
이에 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아버지의 연령 및 학력, 직업에 따라 양육 참여도에 어떠한 차이를 보이는지 조사한 결과, 구체적으로 유의한 차이를 보여준 변인은 아버지의 학력과 연령으로 나타났다. 즉, 아버지들이 전문대졸 이상일 경우 이들이 자녀의 생활 지도에 참여하는 정도가 많은 것으로 조사되었으며, 아버지가 20~30대 일 경우 40대인 아버지에 비해 자녀 양육에 참여하는 정도가 상대적으로 높은 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 성과 연령에 따라 아버지의 양육 참여도가 어떠한 차이를 보이는지 조사한 결과 유의한 변인은 자녀의 성(性)으로 나타났는데, 자녀가 남아일 때 아버지가 자녀양육에 더 많이 참여하는 것으로 조사되었다.
셋째, 아버지의 양육 참여도는 교사가 평가한 유아의 사회·정서 발달, 어머니가 평가한 사회적 능력, 그리고 관찰자가 평가한 사회·정서적 문제해결력과 유의한 상관 관계가 있는 것으로 나타났다. 전체적으로 아버지가 자녀와 함께 여가 활동을 즐기고 생활지도에 적극 참여하며, 자녀와 관계된 가사 활동에 잘 참여하고, 자녀의 인지적 성취를 위한 교육적 활동에 조력하는 정도가 높을수록, 그 아버지의 자녀는 독립적이고 내적 통제력이 강하며, 동료 상호작용을 활발히 시도하고 성취동기 및 호기심이 높았다. 또 이들은 사회적 활동성이 뛰어나고 과민하지 않고, 안정적이며, 다른 사람과 잘 협력하는 특성을 갖는다는 조사 결과가 나왔다. 뿐만 아니라 양육 참여도가 높은 아버지의 자녀는 대인관계에서 발생할 수 있는 사회·정서적 갈등 상황도 잘 극복해 내는 인지적 전략을 갖는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate what kind of relations there were between the father's child-rearing involvement and their children's social-emotional competence.
The subjects of this study were 257 five and six year old children who were attending 8 kindergartens and day care denters in Seoul, In-chon and Kyunggi Province and their fathers. The data on the children's social and emotional competence were provided with by their mother, kindergarten teachers and five trained observers. Especially the observers tested children's social-emotional problem solving ability.
To analyze the data, Frequency, Percentage, Mean, Standard Deviation, t-test, one-way ANOVA, Scheffe Post Test and Correlation Coefficient were used.
The Major results were as follows;
First, father's age and educational level were major variables which showed significant differences in father's child-rearing involvement, that is, fathers in their twenties and thirties had more affections for their children and interests in them than fathers in their fornes. Fathers who had graduated from at least college had more affections for their children and interests in them than the others did.
Second, child's sex was major variable which showed significant differences in father's child-rearing involvement, especially, fathers who had boys had participated in the child-rearing activities more frequently than others.
Third, father's child-rearing involvement and child's social-emotional competence were proved to have correlation each other, that is, children with fathers who positively participated in leisure activity, life instruction, household matters, intellectual activity with their child were less dependent on teachers than others and had strong inner self-control, good peer interaction, good adaptation to the kindergarten, high accomplishment and curiosity. In addition, children with fathers who positively participated in child-rearing activities had high cognitive strategies to solve the social and emotional problems.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 4
• Ⅱ. 이론적배경 = 5
• 1. 유아 발달에서 아버지 역할에 대한 인식의 변화 및 중요성 = 5
• 2. 유아기의 사회·정서적 능력 = 8
• 3. 아버지의 양육 참여도와 유아의 사회·정서적 능력 = 12
• Ⅲ. 연구방법 = 18
• 1. 연구 대상 = 18
• 2. 측정 도구 = 20
• 3. 연구 절차 = 26
• 4. 자료 분석 = 28
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 29
• 1. 아버지 및 유아 변인에 따른 아버지 양육 참여도 = 29
• 2. 아버지의 양육 참여도와 유아의 사회·정서발달과의 관계 = 33
• 3. 아버지의 양육 참여도와 유아의 사회적 역량과의 관계 = 36
• 4. 아버지의 양육 참여도와 유아의 사회·정서적 문제해결력과의 관계 = 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 40
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 55
• 부록목차 = 57