학습공동체 구현을 위한 학습동아리 운영방안에 관한 연구 : 대구ㆍ경북지역의 학습동아리를 중심으로 = A Study on Study Club Management Way for Study Community Realization|RISS 상세보기

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the interest in life-long study has increased day by day, voluntary study clubs is increasing continuously. In life-long study age, desirable study type can be study clubs that are organized voluntary participation and assembly. In accordance with this trend and recognition, many attempts and efforts to vitalize study clubs are being made. It will be desirable for features of study clubs classified as types to be examined and for management ways in accordance with these features to be found in order to vitalize study clubs. This study classified study clubs as in-depth study type, specialized research type, problem solving type and among them, I have studied in-depth study type clubs which account for most of the study clubs through quantity and quality analysis.
This study is to suggest desirable management way by seeking the relationships with realization of study community that study clubs ultimately should direct in accordance with feature and management of study clubs For this purpose, I have sought the factor about life-long study club management and analyzed whether present management of study clubs is correlated with realization of study community depending on whether each feature exists or not by finding the factors for realization of study community. Besides, in oder to seek management method of efficient life-long study clubs, I have found general management of study clubs through participatory observation by screening outstanding study clubs ( on the recommendation of the person in charge).
To achieve the purpose of this study, I have used the following study method.
First, I have sought quantity and quality factors through research of documentary records.
Second, I have conducted a survey through personal self - administration method for adult learners aged 20 belonging to study clubs in Daegu·Gyeongbuk district in order to find the difference of study community realization depending on whether each factor that is necessary for the management of study clubs exists or not and to find whether each management factor of study clubs is correlated with study community realization . To find the difference of study community realization in accordance with existence or nonexistence of factor, I have used T-test analysis while to find the relationships with study community realization in accordance with factor about management , I have used Pearson's correlation analysis.
Third, I have made questionnaire that is composed of detailed items which can evaluate management type of study clubs by analyzing preceding research about study clubs that are applicable to in-depth study type. With reference to in-depth interview of quality research, I have interviewed the subjects on the recommendation of the operators who are in charge of outstanding study clubs and I have recorded the contents of interview by extracting the contents that are related with this study. I have found the background of club formation, purpose, feature, management method and leader support vision etc. for this study. I have made an appointment with the leaders of study clubs after receiving and examining the materials about this research related clubs from the person in charge of study club support work. I presided over the interviews and recorded the contents of in-depth interviews in MP3.
The findings of this study are like this.
With reference to quantity research, in research 1, I have analyzed the difference of study community realization in accordance with existence or nonexistence of study club component (human factor, physical factor, administrative financial factor and network factor) . in research 2, I have conducted correlation analysis to find the relationships between participatory life-long clubs inspection and study community realization . As a result of analysis on the contents of research, in accordance with the existence or nonexistence of human factor, physical factor, administrative financial factor and network factor, the difference of study community realization shows significant result as well as insignificant result. Compared with average values of factors based on significant result, in the event study club components exist, average values for study community realization are higher. This suggests study clubs can achieve study community realization when factors which management of study clubs should be equipped exist .
In research 2, I have conducted correlation analysis in order to find the relationships between study community realization and each participatory life-long study clubs inspection. As a result of analysis, I can find that club organization inspection, club management inspection, club study and discussion inspection have high correlations with each factor of study community realization in terms of social science . This fact can be applied as useful materials when we design study club management for study community realization. This also suggest that we can operate more improved life-long study clubs if we plan life-long study club management by referring to coefficient of correlation of each factor when we present management plan that is appropriate for organization purpose.
With reference to qualitative research, as a result of in-depth interview about adult study clubs which are applicable to both in-depth study type and welfare service type, certain members have organized study clubs for in-depth study. The organization of study clubs has brought the improvement of quality of lives of members and further study clubs have participated in service of community society. With reference to this contents mentioned above, I will summarize the result of in-depth interview for Yesarang welfare service team as an example.
First, most adult study clubs are organized by voluntary choice.
Second, study clubs are organized by means of institutions.
Third, study clubs participate in welfare service for community society through in-depth study of life-long study program.
Fourth, Life-long study clubs learn the way of life as well as culture of life.
Fifth, study club management direction largely depends on the qualification of leader.
Sixth, Quality of life and satisfaction with life can be enhanced.
Seventh, economic incentives for outstanding study clubs are necessary.

This study has significance in that it highlights again essential components for club management that has been addressed in preceding studies as study club component for study community realization and this study also has significance in planning study club management for study community realization through present study club inspection.

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국문 초록 (Abstract)

평생학습에 대한 관심이 날로 증가되면서 자발적인 모임인 학습동아리가 계속적으로 증가하고 있다. 또한 평생학습시대에 학습에 대한 형태는 궁극적으로 자발적인 모임과 형성에서 이루어지는 학습동아리 형태라고도 할 수 있다. 이러한 양적 증가와 사회적 중요성의 대두로 학습동아리 활성화 관련 많은 사업들이 일어나고 있다. 이에 학습동아리를 활성화 시키고자 한다면 우선 학습동아리의 유형별 특징을 알아보고 이 특징에 의한 운영 방안을 모색해 볼 때 학습동아리의 활성화가 이루어 질 것이다. 따라서 본 연구에서는 학습동아리의 대표적인 유형인 심화학습형, 전문탐구형, 문제해결형의 유형으로 분류하여 여기에서 가장 많은 비율을 차지하고 있는 유형인 심화학습형에 속하는 학습동아리를 질적, 양적 분석을 통해 연구하였다.
이에 본 연구에서는 학습동아리의 특성 및 운영점검에 따라 학습동아리가 궁긍적으로 나아가야 할 학습공동체 구현과의 관계를 모색해 운영 방안을 제시하고자 한다. 이러한 목적을 위해 평생학습동아리 운영의 구성요소와 운영 점검에 관한 변인을 탐색하고, 학습공동체구현을 위한 요인들은 구명함으로써 각 특성별 유무에 따라 학습공동체구현의 차이가 있는지, 현 학습동아리 운영이 학습공동체 구현과 상관관계가 있는지를 분석하였다. 또한 효과적인 평생학습동아리의 운영방안을 모색해 보기 위해 우수 학습동아리를 선별(담당자의 추천)하여 참여관찰을 통한 학습동아리의 일반적인 운영형태를 알아보았다.
본 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구방법을 사용하였다.
첫째, 문헌연구를 통해 양적 및 질적 변인을 탐색하였다.
둘째, 학습동아리 운영에 필요한 각 구성요소 유무별 학습공동체 구현의 차이를 알아보고, 현 학습동아리 운영점검 요소별로 학습공동체구현과의 상관관계가 있는지를 알아 보기위해 대구·경북지역의 학습동아리 20세 이상을 성인학습자들을 대상으로 자기기입식방법을 통하여 설문조사를 실시하였다. 학습공동체 구현의 차이를 알아보기 위해서는 T-test분석을 사용하였고, 요소별 학습공동체구현의 관계를 알아보기 위해서는 Pearson의 상관관계분석을 사용하였다.
셋째, 심화학습형에 속하는 학습동아리관련 선행연구를 분석하여 학습동아리의 운영형태를 알아볼 수 있는 세무항목으로 질문지를 구성하였다. 질적연구의 심층면담은 우수학습동아리 담당자로부터 추천을 받아 심층면담을 하여 본 연구와 관련된 내용을 발췌하여 기록하였다. 본 연구의 연구를 위해 동아리 형성배경, 목적, 특징, 운영방법, 리더 지원 비전등을 알아보았다. 학습동아리지원사업 담당자로부터 연구대상동아리에 대한 자료를 받고 검토한 후 학습동아리 회장님과의 면담 약속을 잡았다. 본 연구자가 사회자가 되어 심층면담의 내용을 MP3에 녹음 기록하였다.
본 연구의 분석을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
양적연구에서는 연구1에서는 학습동아리 구성요소(인적, 물리적, 행․재정적, 네트워크적)의 여부에 따라 학습공동체구현의 차이를 실증적으로 분석하였다. 연구2에서는 참여 평생학습동아리 점검과 학습공동체구현과의 관계를 알아보기 위해 상관관계분석을 실시하였다.
연구1에서는 각 요소여부에 따라 학습공동체구현의 차이가 있는가를 검증하였다. 연구 내용의 분석 결과 인적요소, 물리적요소, 행․재정적요소, 네트워크적 요소별 여부에 따라 학습공동체구현의 차이가 유의미한 결과도 무의미한 결과도 나타났다. 유의미한 결과를 바탕으로 변인들의 평균값을 비교해보면 학습동아리 구성요소의 가 있을 때 학습공동체구현을 위한 평균값이 더 크게 나타났다. 이것은 학습동아리 운영에 있어 갖추어야 할 요소들이 있을 때 학습동아리가 궁극적으로 나아가야 할 방향인 학습공동체구현에 갈 수 있음을 간접적으로 보여 주고 있다.
연구2에서는 참여 평생학습동아리 점검의 각 문항에 따라 학습공동체구현과의 관계를 알아보기 위해 상관관계분석을 실시하였다. 연구내용의 분석 결과, 동아리 조직점검, 동아리 운영점검, 동아리 학습과 토론 점검이 학습공동체구현의 각 요소들과 사회과학적으로 높은 상관관계가 있음을 알 수 있었다. 이것은 학습동아리 활동 점검에 있어서 우리가 학습공동체구현을 위한 학습동아리 운영방안을 계획하고 구상할 때 자료로 활용 될 수 있을 것이다. 또한 학습동아리의 결성 목적에 맞게 운영방안을 제시 할 때에도 각 변인들의 상관계수 정도를 참고하여 평생학습동아리 운영방안을 계획하면 좀 더 향상된 평생학습동아리로 운영 될 수 있음을 시사한다.
질적연구에서는 현재 심화학습형에 속하고 사회봉사형에 속하는 성인학습동아리에 대한 심층면접을 실시한 결과 평생학습프로그램에 참가하기 위해 기관에 문을 두드렸고 심화학습을 위해 일정한 회원들이 학습동아리를 결성하였다. 학습동아리의 결성은 회원들의 삶의 질 향상을 가져왔고, 더 나아가 지역사회에 봉사하며 학습동아리가 참가, 운영하고 있다. 이러한 내용을 바탕으로 예사랑 봉사팀의 심층면접 결과를 정리해보면 다음과 같다.
첫째, 성인학습동아리는 대부분 자발적인 선택에 의해 결성되었다.
둘째, 기관을 매개로 하여 형성되었다.
셋째, 평생학습프로그램의 심화학습을 통해 지역사회에 사회적인 봉사참여를 한다.
넷째, 평생학습동아리는 학습뿐만 아니라 삶의 문화와 더불어 삶의 방식을 배운다.
다섯째, 리더의 자질에 따라 학습동아리 운영 방향이 크게 결정된다.
여섯째, 자신의 삶의 질과 만족도가 높아진다.
일곱째, 우수학습동아리에 대한 경제적인 차등지원이 필요하다.

이에 이 연구를 통하여 선행연구에서 밝힌 동아리운영에 있어 필요한 구성요소를 학습공동체구현을 위한 학습동아리 구성요소로 다시 중요성으로 밝힌 것에 의미가 있다고 할 수 있겠으며 현재 학습동아리 점검을 통해 학습공동체 구현을 위한 학습동아리의 운영점검 계획을 수립하는데 의미가 있다고 할 수 있겠다.

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평생학습에 대한 관심이 날로 증가되면서 자발적인 모임인 학습동아리가 계속적으로 증가하고 있다. 또한 평생학습시대에 학습에 대한 형태는 궁극적으로 자발적인 모임과 형성에서 이루...