사회학습원리에 따른 집단미술치료가 저소득 가정 아동의 자기효능감과 성취동기에 미치는 효과 = The Effect of Group Art Therapy following Social Learning Principles on Self efficacy and accomplishment motive in child of low-income household

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회학습원리에 따른 집단미술치료가 저소득 가정 아동의 자기효능감과 성취동기 향상에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 Bandura의 사회학습원리에 따른 집단미술치료를 실시하였으며, 선행논문을 참고하였다.
본 연구의 대상은 D시에 거주하고, N복지관 방과 후 프로그램에 참여하는 초등학교 5∼6학년 저소득 가정 아동 38명 중 자기효능감 척도와 성취동기 척도가 각각 70점 미만인 아동 20명을 선정하여 10명은 실험집단, 나머지 10명은 통제집단으로 무선배치 하였다. 실험집단 10명에게는 사회학습원리에 따른 집단미술치료 프로그램을 2009년 1월부터 3월까지 주2회 60분간 총 16회기에 걸쳐 실시하였고, 프로그램 전･후 자기효능감 척도와 성취동기 척도를 실시하였다. 자료 분석은 SPSS for windows 14.0 Program을 사용하여 통계 처리하였으며, 프로그램의 처치 효과를 알아보기 위하여 각 집단별 사전･사후 척도 점수의 평균과 표준편차를 산출하고 반복측정변량분석(Repeated Measures ANOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 사회학습원리에 따른 집단미술치료가 저소득 가정 아동의 전체 자기 효능감과 그 하위영역별 자기효능감(자신감, 자기조절 효능감, 과제난이도 선호) 향상에 효과적이다.
둘째, 사회학습원리에 따른 집단미술치료가 저소득 가정 아동의 전체 성취동기 향상에 효과적이며, 하위영역별 성취동기에 미치는 효과는 차이가 있다. 사회적 성취동기 향상에는 효과적이나, 학업적 성취동기 향상에는 효과를 미치지 못했다.
즉 사회학습원리에 따른 집단미술치료가 비록 학업적 성취동기까지는 영향을 미치지 못하나, 저소득 가정 아동의 자기효능감 및 사회적 성취동기에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났으며, 저소득 가정 아동의 자기효능감과 사회적 성취동기 향상에 효과적인 중재방안으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study was to investigate the effect of group art therapy following social learning principles that have on improving self efficacy and accomplishment motive in child of low-income household.
In order to achieve the purpose of this study, group art therapy following Bandura's social learning principles was performed and referred to preceding thesis.
This study subjects reside in D city and 20 children have been picked from 38 of grade 5-6 students who come from low-income families participating in after-school program at N welfare center after analyzing the self efficacy measure and accomplishment motive measure which reached below 70 points respectively. 10 of study subjects were remotely placed into the experimental group and other 10 into the control group. For experimental group of 10 children were given group art therapy program following social learning principles since January through March of 2009, twice a week, 60 minute per session and a total of 16 session. Before and after of the program has been measured for self efficacy and accomplishment motive. The data were analyzed with SPSS 14.0 program to manage statistics, and to find out the measure on the effect of the program, each group's before and after measurement of average and standard deviation were produced and initiated Repeated Measures ANOVA.
The following results were obtained in the study.
First, group art therapy following social learning principles is effective in improving overall self efficacy and sub-categories of self efficacy(self-confidence, self-control efficacy, assignment difficulty preference).
Second, group art therapy following social learning principles is effect in improving overall accomplishment motive and there is a difference in the effect of sub-category of accomplishment motive. It was effective in improving social accomplishment motive, but it did not give an effect in improving learning motive.
In other words, although group art therapy following social learning principles did not have an effect on learning motive, it appeared that it had positive effects on self efficacy and social accomplishment motive, and it is considered an effective mediation method in improving self efficacy and social accomplishment motive on children from low-income household.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 사회학습원리와 집단미술치료 6
• 2. 저소득 가정 아동의 자기효능감과 성취동기 10
• 3. 사회학습원리에 따른 집단미술치료와 자기효능감 및 성취동기 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구절차 23
• 3. 연구도구 23
• 4. 연구설계 25
• 5. 프로그램 25
• 6. 자료처리 28
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 전체 자기효능감에 미치는 효과 30
• 2. 자기효능감 하위요인에 미치는 효과 32
• 3. 전체 성취동기에 미치는 효과 37
• 4. 성취동기 하위요인에 미치는 효과 38
• Ⅴ. 논의 42
• 1. 프로그램 진행과정에 대한 논의 42
• 2. 연구 결과에 대한 논의 44
• Ⅵ. 결론 및 제언 47
• 참고문헌 49
• 영문초록 56
• 부 록 58