초등학교 학생의 학교생활적응에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

ABSTRACT

A Study on School Children's School Adjustment

Kim Sin Hyeong

The purpose of this study was to examine any possible differences in school adjustment between fourth and sixth graders by grade, gender, geographic region and family environments in an attempt to help improve child guidance. It's ultimately meant to assist children to make a sound growth, to fit into school well and to build a desirable interpersonal relationship.
The major findings of the study were as follows:
First, there seemed some gaps between them in school adjustment according to grade. The sixth-grade children were a little ahead of the fourth-grade ones in the overall developmental traits related to school adjustment. But the latter excelled the former in affective adjustment.
Second, there seemed some disparities between the elementary schoolers according to gender in the developmental process of school adjustment. Specifically, the boys socialized with their peers better than the girls, and the latter surpassed the former in emotional activities and experiences.
Third, school location seemed to make a difference to their developmental process of school adjustment. In particular, the rural students made a relatively less progress than the urban students in school adjustment development.
Fourth, the level of family environments made a large difference to their developmental process of school adjustment. Especially, those whose families were at a lower socioeconomic level made a relatively less advance in school adjustment than their counterparts. This finding had a great implication for the education sector.
In conclusion, there were statistically significant gaps to greater or lesser extents between the elementary schoolers in school adjustment according to grade, gender, geographic region and the level of family environments.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 4학년과 6학년 학생들을 대상으로 학교생활적응이 학년별, 성별, 지역별, 가정환경 수준별에 따라 차이가 있는가를 알아보고 이를 통하여 아동이 건전하게 성장하고 학교생활에 보다 잘 적응하여 바람직한 인간관계를 형성할 수 있도록 아동의 생활지도에 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
이러한 연구목적과 관련하여 설정한 연구문제를 해결하기 위하여 강원도 S시의 도시지역 2개교와 K군의 읍·면지역 4개교 초등학교 4학년과 6학년을 대상으로 「학교생활적응 검사지」(이정숙, 2006)를 사용하였다. 이 척도는 총 20문항으로서 ‘학업적 적응’(7문항), ‘사회적 적응’(6문항), ‘정의적 적응’(7문항) 3개의 하위요인으로 구성되어 있다.
설문은 총 480부를 배부하였으며 이들 대상을 통해 수집된 자료는 정리과정에서 불확실하거나 불성실한 반응 또는 각 사례별로 척도에 모두 반응하지 않은 경우를 제외하고 438부를 SPSS/Win.(Ver.11) 프로그램을 이용해서 처리하였으며, 자료 분석에 사용된 통계적 기법은 각 배경요인에 따라 평균(M), 표준편차(SD)를 토대로 t검증을 실시하였다.
그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초등학생의 학년별 학교생활적응 차이는 어느 정도 존재하는 것으로 보여 지며, 6학년이 4학년에 비해서 학교생활적응의 전반적 발달 특성이 조금 더 높은 것으로 이해된다. 그러나 정의적 적응 영역에서는 4학년이 6학년에 비해 더 높은 것으로 나타나고 있다.
둘째, 초등학생의 성별 학교생활적응 발달과정에는 어느 정도의 편차가 존재하는 것으로 판단된다. 특히 남자 아동이 친구들과의 사회적 친교활동이 더 활발하게 이루어지고 있으며, 여자 아동은 풍부한 정서적 활동 및 경험이 더 활발히 이루어지는 것으로 추측해 볼 수 있다.
셋째, 학교 소재 지역에 따라 초등학생의 학교생활적응 발달과정에 차이가 존재하는 것으로 판단된다. 특히 읍면지역 학생들이 시지역 학생들에 비해 상대적으로 학교생활적응 발달 양상이 낮게 나타나고 있다.
넷째, 가정환경 수준에 따라 초등학생의 학교생활적응 발달과정에 커다란 차이가 존재하는 것으로 판단된다. 특히 가정환경의 사회경제적 수준이 낮은 학생들이 높은 학생들에 비해 상대적으로 학교생활적응 발달 양상이 매우 낮게 나타나고 있다는 사실은 교육적으로 시사하는 바가 크다.
결론적으로 초등학교 학생들의 학교생활적응 양상은 정도의 차이는 있지만 학년별, 성별, 지역별, 가정환경 수준별에 따라 모두 통계적으로 유의미한 차이가 있음을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 적응의 개념 5
• 2. 학교생활적응 7
• 3. 선행연구 고찰 12
• Ⅲ. 연구 방법 15
• 1. 연구대상 15
• 2. 검사도구 17
• 3. 자료처리 17
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 18
• 1. 학년별에 따른 학교생활적응의 차이분석 18
• 2. 성별에 따른 학교생활적응의 차이분석 20
• 3. 지역별에 따른 학교생활적응의 차이분석 22
• 4. 가정환경 수준별에 따른 학교생활적응의 차이분석 24
• Ⅴ. 요약 및 결론 26
• 1. 요약 26
• 2. 결론 및 제언 29
• 참 고 문 헌 33
• ABSTRACT 37
• 부 록 39
• 표 목 차
• <표 Ⅲ-1> 질문지 배부 및 회수 처리 현황 16
• <표 Ⅳ-1> 학년별에 따른 학교생활적응의 차이 18
• <표 Ⅳ-2> 성별에 따른 학교생활적응의 차이 20
• <표 Ⅳ-3> 지역별에 따른 학교생활적응의 차이 22
• <표 Ⅳ-4> 가정환경 수준별에 따른 학교생활적응의 차이 24