진로탐색프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향 = The Effect of a Career Exploration Program on Middle School Students' Career Maturity

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 진로탐색기에 있는 중학생들에게 진로탐색 프로그램을 구안하여 적용했을 때 학생들의 진로성숙도에 어떠한 영향을 미치는지를 파악하여 담임교사가 진로교육을 실시하는데 도움을 주고자 하였다.
이러한 연구의 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 진로탐색 프로그램의 효과가 진로성숙도 전체에서 어떠한 차이가 있는가?
이에 따른 하위목표는 다음과 같다.
1-1. 진로탐색 프로그램의 효과가 태도영역의 진로성숙도에서 어떠한 차이가 있는가?
1-2. 진로탐색 프로그램의 효과가 능력영역의 진로성숙도에서 어떠한 차이가 있는가?
1-3. 진로탐색 프로그램의 효과가 행동영역의 진로성숙도에서 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 진로탐색 프로그램의 효과가 성별에 따라 진로성숙도에서 다른 효과를 보이는가?

이와 같은 연구문제를 구체적으로 알아보기 위하여 연구 대상자로는 연구자가 근무하는 경상남도 H군 J면에 소재하는 J중학교 2학년 중에서 프로그램에 참여하고자 희망하는 학생 40명을 선정하여 본 연구자가 학급담임을 하는 학생을 대상으로 남ㆍ여 각각 10명씩 총 20명을 실험집단으로 배정하고 다른 학급 20명은 통제집단으로 배정하였다.
본 연구에서 사용한 검사도구는 한국직업능력개발원에서 개발한 중ㆍ고등학생용 진로성숙도 검사지를 사용하였으며, 이 검사지를 이용하여 실험집단과 통제집단의 동질성 여부와 진로성숙도를 조사하였다. 진로탐색프로그램 구성은 김충기(2001)가 제시한 ‘진로교육의 학년ㆍ영역별 지도 내용’을 비롯해 충청북도과학교육원(2002. 2004), 대구광역시교육과학연구원(2002)에서 제작한 프로그램과 다른 연구자들이 제시한 진로탐색 프로그램을 참고하여 본 연구자가 12차시로 재구성하여 사용하였다. 연구 후에는 본 연구의 연구문제를 검증하기 위해 사후검사를 실시하였고, 모든 분석은 SPSS 10.0을 이용하여 실험집단과 통제집단간의 차이를 독립표본 t검증과 이원변량분석을 하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 진로탐색프로그램을 적용 한 후 실험집단과 통제집단간의 진로성숙도 전체영역의 차이를 살펴본 결과 태도, 능력, 행동의 모든 영역에서 p<.001 유의수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이것은 진로탐색 프로그램이 진로와 관련한 여러 가지 자료를 제공하여 줌으로써 자신의 진로를 탐색하게 하는 기회를 제공하였으며, 진로성숙도를 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다.
진로탐색프로그램을 실시한 후 각 영역별 진로성숙도 차이를 살펴보면 먼저 태도영역에서는 독립성, 계획성, 일에 대한 태도의 하위요소에서 p<.001 유의수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 따라서 본 연구의 진로탐색 프로그램이 학생들로 하여금 자신의 특성과 관련한 자료와 이와 관련된 직업이나 진로를 탐색할 기회를 제공하여 개개인의 특성에 알맞은 진로를 잠정적으로 계획하고 탐색 할 수 있도록 도와준 것으로 생각된다.
진로성숙도 능력영역의 효과를 살펴보면 자기이해, 진로탐색 및 합리적 의사결정, 선호직업지식에서 p<.001 유의수준에서 유의한 차이가 나타났으며, 일반적 직업지식 중 하는 일, 임금/근무환경, 필요한 능력과 학력에서는 p<.05 유의수준에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 이것은 진로탐색 프로그램이 학생들에게 자신의 흥미나 적성, 신체적 조건 등을 이해할 기회를 제공하여 자신의 특성에 알맞은 진로를 잠정적으로 계획하고 선택하는 능력의 정도가 높아진 것으로 생각된다.
진로성숙도 행동영역의 효과를 살펴보면 하위요소인 진로탐색 및 준비활동에서 p<.001 유의수준에서 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 학생들에게 자신의 진로를 적극적으로 탐색하고 준비하는 경향성을 보이고 있다. 이것은 우연에 의한 것이 아니라 본 프로그램의 효과라 할 수 있다.
둘째 진로탐색 프로그램의 효과가 성별에 따라 다른 효과를 보이는지를 살펴 본 결과 진로성숙도 전체영역의 차이에서 실험집단과 통제집단간의 태도, 능력, 행동영역 모두 성별 간에는 유의한 차이를 보이지 않아 진로탐색 프로그램이 어느 특정 성별에만 효과가 있는 것이 아니라 남ㆍ여학생 모두에게 같은 영향을 나타내고 있음으로 나타났다. 이것은 진로지도 프로그램이 성별에 따라서는 영향을 미치지 않음을 알 수 있다.
따라서 본 연구의 진로탐색 프로그램이 중학생의 진로성숙도 향상에 긍정적인 영향을 주었으며, 성별에 따라서는 어느 특정한 성별에만 효과가 있는 것이 아니라 남ㆍ여학생 모두에게 같은 영향을 준 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed at helping homeroom teachers to deliver career education by examining the effects of the career exploration program on the career maturity of middle school students in the stage of career exploration.
In order to achieve such aim, the following specific research questions were addressed.
First, what differences does the effect of the career exploration program create in overall career maturity?
The sub goals of this question were as follows.
1-1. What differences does the effect of the career exploration program create in the attitude area of career maturity?
1-2. What differences does the effect of the career exploration program create in the ability area of career maturity?
1-3. What differences does the effect of the career exploration program create in the behavior area of career maturity?
Second, does the career exploration program exert a different effect on career maturity according to gender?

The subjects of this study included 40 students, willing to participate in the program, at J middle school in J myeon, H gun, south Gyeongsang province, where the researcher worked. A total of 20 students (10 boys and 10 girls) who belonged to the researcher's class were allocated to the experimental group and the other 20 students from another class were allocated to the control group.
The instrument used in this study is the career maturity scale for middle and high school students developed by the Korea Research Institute for Vocational Education & Training. The career maturity of the experimental and the control group and whether the two groups had the same qualities were examined using the scale. With regard to the construction of the program, the researcher produced the 12-hour program on the basis of ‘instruction content of career education by grade and sector’ presented by Kim, Chung-gi (2001), programs created by Chungcheongbuk-do Education Center (2002, 2004) or Daegu Metropolitan City Education and Science Research Institute (2002) and career exploration programs presented by other researchers. After research, a test was conducted to verify the research questions of this study. The collected data were analyzed using SPSS 10.0, and independent-sample t-test and two-way analysis of variance were performed to find differences between the experimental and the control group.
The results of this study were as follows.
First, after applying the career exploration program, the differences in the overall career maturity between the experimental and the control group were examined. According to the result, the two groups displayed statistically significant difference in all of the areas, attitude, ability and behavior, at the 0.001 significance level. This indicates that the career exploration program provided the students with opportunities to explore their career by offering them various data relevant to career and that the program is effective in improving students' career maturity.
After conducting the career exploration program, the differences in each area of career maturity were examined. To begin with, in attitude area statistically significant differences were detected in independence, planning, and other sub-factors of attitudes towards work at the 0.001 significance level. Therefore, it is presumed that the career exploration program in this study helped the students to plan and explore their careers tentatively by offering them opportunities to explore materials, jobs and career which were related their personal features.
An examination into the effect of the program on the ability area of career maturity found that statistically significant difference was detected in self-understanding, career exploration, reasonable decision making and knowledge of preferred job at the 0.001 significance level. In addition, statistically significant difference was found in task, wage/working conditions, necessary ability and education level out of job-related knowledge at the 0.05 significance level. This indicates that the career exploration program improved the students' ability to tentatively plan and explore their careers which correspond to their features by providing them with opportunities to understand their interests, aptitudes and physical conditions.
An examination into the effect of the program on the behavior area of career maturity found that significant differences were detected in sub-factors, career exploration and preparation activity at the 0.001 significance level. This shows that students aggressively explored and prepared their careers. This was not obtained by accident, but the effect of the program.
Second, an examination into whether the career exploration program had different effects on career maturity according to gender found that no significant difference was detected in attitude, ability and behavior area of career maturity according to gender, indicating the career exploration program exerts the same effect on both boys and girls. This proves that the effect of the career exploration program on career maturity does not become different according to gender.
In conclusion, the career exploration program in this study had positive effects on middle school students' career maturity. In addition, the program had the same effect on both boys and girls rather than exerting different effects according to gender.

목차 (Table of Contents)

• 표 및 그림목차 ⅲ
• 영문초록 ⅳ
• 제 1 장 서론 1
• 제 1절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2절 연구 문제 3
• 제 2 장 이론적 배경 4
• 제 1절 진로발달 이론 4
• 제 2절 진로탐색프로그램 10
• 제 3절 중학교의 진로교육 목표 및 내용 14
• 제 4절 진로성숙도 17
• 제 5절 선행연구 고찰 24
• 제 3 장 연구방법 27
• 제 1절 연구대상 27
• 제 2절 연구도구 27
• 제 3절 연구절차 31
• 제 4절 자료처리 31
• 제 4 장 연구결과 및 해석 32
• 제 1절 사전검사 비교 32
• 제 2절 진로탐색 프로그램이 진로성숙도에 미치는 영향 33
• 제 3절 진로탐색프로그램이 성별에 따라 진로성숙도에 미치는 영향 36
• 제 5 장 요약 및 논의 38
• 제 1절 요약 및 논의 38
• 제 2절 결론 41
• 참고문헌 43
• 국문초록 46
• 부록 1 진로탐색 프로그램 지도안 49
• 부록 2 진로성숙도 검사지 105