방과후 학교에 참여하는 초등학생들의 댄스스포츠 활동이 몰입경험 및 정서발달에 미치는 영향 = (The)effect of elementary school students' participating after-school for dance sports activity on commitment experience and emotion development

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is how much influence on Participating After-School dance sports in elementary students. For the respondents Kyung ki country on Dongtan, Seung nam, Yong in cites participating after-school dance sports was created eight schools were selected. also Elementary students participate in participation group of 99 people non participation a group of 101 people selected.
Statistical analysis on spss 12.0 program used. also First participating after-school elementary school students for commitment experience and emotion development difference was conducted of t-test, frequency, One-way ANOVA after analysis, Post-hot. Second participating dance sports for commitment experience and emotion development difference was conducted of t-test, One-way ANOVA after analysis, post-hot. Third effect of relationship between commitment experience and emotion development correlation and multi regression analysis. fourth Alpha level was set at p<.05.
As a result, the following conclusion was drawn:
First, It was found that there was a statistically significant difference in participating after-school elementary school students individuality for commitment experience, significance level of p<.05.
Second, It was found that there was a statistically significant difference in participating after-school elementary school students individuality for emotion development, significance level of p<.05.
Third, It was found that there was a statistically significant difference in dance sports activity for commitment experience, significance level of p<.05.
Fourth, It was found that there was a statistically significant difference in dance sports activity for emotion development, significance level of p<.05.
Fifth, It was found that there was a statistically significant difference in effect of emotion development for commitment experience, significance level of p<.05.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 방과후 학교에 참여하는 초등학생들의 댄스스포츠 활동이 몰입경험 및 정서발달에 미치는 영향을 규명하였다.
조사대상자는 경기도 동탄, 성남, 수원, 용인 지역에 소재한 방과후 학교에 댄스스포츠가 개설되어 있는 8개의 학교를 무작위 선정하여 초등학생을 대상으로 참여집단 99명, 비참여집단 101명으로 추출하였다.
수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 통계분석을 실시하였하였으며,
첫째, 방과후 학교에 참여하는 초등학생의 개인적 특성에 따른 몰입 경험, 정서 발달의 차이는 t-test, 빈도분석, 일원변량분석(one-way ANOVA), 사후 검증을 실하였다.
둘째, 댄스스포츠 활동 참여유무에 따른 몰입 경험, 정서 발달의 차이는 t-test, 일원변량분석(one-way ANOVA), 사후 검증을 실시하였다.
셋째, 몰입 경험이 정서 발달에 미치는 영향은 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
넷째, 유의수준은 P< .05로 하였다.
이상의 연구 절차를 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 방과후 학교에 참여하는 초등학생의 개인적 특성이 몰입경험에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 차이가 검증되었다.
둘째, 방과후 학교에 참여하는 초등학생의 개인적 특성이 정서발달에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 차이가 검증되었다.
셋째, 댄스스포츠 활동 참여유무가 몰입경험에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 차이가 검증되었다.
넷째, 댄스스포츠 활동 참여유무가 정서발달에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 차이가 검증되었다.
다섯째, 몰입 경험이 정서 발달에 미치는 영향은 통계적으로 유의한 차이가 검증되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구의 모형 및 가설 5
• 4. 연구의 제한점 6
• 5. 용어의 정리 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 방과후 학교의 이해 9
• 1) 방과후 학교의 개념 9
• 2) 방과후 학교의 목적 10
• 2. 댄스스포츠의 이해 11
• 1) 댄스스포츠의 개념 11
• 2) 댄스스포츠의 특성 13
• 3. 아동기 정서 발달 18
• 1) 정서 발달 18
• 2) 아동기의 특성 19
• 3) 아동기의 정서 20
• 2) 몰입경험 23
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 측정 도구 28
• 3. 조사 절차 32
• 4. 자료 처리 32
• Ⅳ. 결과 34
• Ⅴ. 논의 47
• Ⅵ. 결론 및 제언 51
• 참고문헌
• ABSTRACT
• 부록