집단상담 프로그램이 어머니와 유아의 자아개념에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effects of Group Counseling Program on Self-Concept
of Mothers and Children

Kim, Hyun-Jin
Major in Early children Education
Graduate School of Education
Soongsil University
Supervised by Professor Lee, Kyung-Hwa

The purpose of this study is to formulate a group counseling program for making positive self-concept aimed at mothers, execute it and find out the effects of it on self-concept of participating mothers and children.
The research questions of this study were formulated as follows:

First, Does the group counseling program for making positive self-concept have an effect on improvement of self-concept of mothers and children?
Second, Which qualitative change on self-concept of mothers will occur during the process of group counseling for making positive self-concept?

As an experimental group, 10 mothers and 10 children participating in an infant education system operated in a local society group were allocated randomly. Group counseling was executed for about 50 minutes once or twice a week for 6 weeks in a row in a total of 8 sessions. After that, the analysis was done through both quantitative and qualitative approach to find out the effects on self-concept of mothers and children.
The measuring tools applied for quantitative approach were self-concept test for adults, SSCI-IV, developed by K. Lee and J. Koh (2003) and the self-concept test for 4～7 year-old children manufactured by Song In-seop (1993). Also, Mann-Whitney U test was executed and analyzed as a pre-test/post-test instrument. Besides, the change of behavioral characteristic appearing in the middle of the program was observed and analyzed for qualitative analysis.

The results of this study are as follows:
First, it was found that group counseling for making positive self-concept was effective on improving self-concept of mothers. Especially, it was effective on improving general self-concept. It seemed that the experience planning positive self-image and understanding others resulted from perception and pride as a capable individual during the process of the program. Also, it was found that group counseling for making positive self-concept was effective on improving self-concept of children. Mothers’ sound self-concept and attitude of bringing up children through offering group counseling enabled children to have positive self-concept. It seemed that it was the result of improvement of children’s academic self-concept, non-academic self-concept and the total of self-concept.
Second, qualitative change of self-concept of mothers had positively occurred on interpersonal relations, communication, self-expression and interactions between mothers and children during the process of group counseling. This result showed that group counseling for supporting mothers having children was effective on improving not only mothers’self-concept but also children’s.

In conclusion, group counseling for making positive self-concept was effective on improving self-concept of mothers and children. Therefore, if we develop various group counseling programs supporting mothers with raising children and offer them, it will be possible to help children make positive self-concept while their childhood self-concept is formulated and developed because mothers themselves can have sound self-concept and desirable attitude of bringing up children.

국문 초록 (Abstract)

국문초록


집단상담 프로그램이 어머니와 유아의 자아개념에 미치는 영향

유아교육전공 김현진
지 도 교 수 이경화

본 연구의 목적은 어머니들을 대상으로 한 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담 프로그램을 구성하여 실시하고 이에 참여한 어머니의 자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 효과를 알아보고자 하는 것이다.
이에 따라 본 연구에서는 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담은 어머니의 자아개념과 유아의 자아개념 향상에 영향을 미칠 것인가?
둘째, 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담이 진행되는 과정에서 어머니의 자아개념에 어떠한 질적 변화가 일어날 것인가?

본 연구의 대상은 지역사회 단체에서 실시되는 유아교육프로그램에 참여한 어머니 10명과 유아 10명이 실험집단에 무선 배정되었다. 집단상담은 전체 8회기로 하고 매 회기 50분으로 주 1～2회씩 6주간 연속적으로 실시한 후 어머니․유아의 자아개념에 미치는 영향을 알아보고자 양적 및 질적 접근으로 분석하였다.
양적 접근을 위해 적용된 측정도구는 이경화, 고진영(2003)이 제작한 ‘성인용 자아개념 검사’ SSCI-IV와 송인섭(1993)이 개발한 4～7세 ‘유아용 자아개념 검사’이며, 사전․사후 검사 자료는 Mann-Whitney검정을 실시하여 분석하였다. 또한 질적 분석을 위해 프로그램 진행 중에 나타나는 행동특성의 변화를 관찰․분석하였다.

본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담은 어머니의 자아개념 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 특히 일반 자아의 향상에 효과적인 것으로 나타났는데, 이러한 결과는 프로그램의 진행 과정에서 긍정적인 자아상을 계획하고 타인을 이해하는 경험이 능력 있는 개인으로서의 지각과 자긍심의 결과로 나타난 것임을 알 수 있다.
또한, 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담은 유아의 자아개념 향상에 효과적인 것으로 확인되었다. 유아의 학문적 자아, 비학문적 자아, 총 자아가 향상되어진 결과는 집단상담의 제공으로 어머니의 건전한 자아개념과 양육태도의 정립이 유아의 긍정적인 자아상을 갖도록 해 준 것이라 보여 진다.
둘째, 집단상담이 진행되는 과정에서 어머니 자아개념의 질적 변화는 대인관계 및 의사소통, 자기표현력, 어머니-자녀의 상호작용에서 긍정적으로 변화되었다. 이러한 결과는 유아 어머니를 지원하기 위한 집단 상담은 어머니 뿐 아니라 유아의 자아개념을 향상시키는데 효과적이라는 사실을 밝혀주었다.

이상에서 나타난 본 연구 결과를 통해, 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담은 어머니와 유아의 긍정적 자아개념을 향상시키는데 효과가 있음을 알 수 있다. 따라서 유아교육현장에서 어머니의 자녀양육을 지원하는 다양한 집단상담 프로그램을 개발하여 제공 한다면 어머니 자신부터 건전한 자아개념과 바람직한 양육태도를 정립하게 되어 자아개념의 형성과 발달이 중요하게 이루어지는 유아기에 긍정적인 자아개념을 갖도록 도울 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 ⅴ
• 영문초록 ⅷ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 자아개념 4
• 1) 자아개념의 정의 4
• 2) 자아개념의 발달 및 형성요인 5
• 3) 기질과 자아개념 관계 7
• 4) 어머니-자녀의 자아개념 관계 10
• 2. 집단상담 14
• 1) 집단상담의 정의 14
• 2) 집단상담의 필요성 및 목적 15
• 3) 집단상담과 자아개념의 관계 16
• 3. 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담 프로그램 17
• 1) 프로그램의 개발과정 18
• 2) 프로그램 운영 방법 22
• 3) 실험처치 프로그램 내용 25
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 연구 도구 30
• 3. 연구 절차 37
• 4. 자료 처리 38
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 42
• 1. 양적 접근 : 자아개념 향상 42
• 1) 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담이 어머니의 자아개념향상에 미친 변화 42
• 2) 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담이 유아의 자아개념향상에 미친 변화 43
• 2. 질적 접근 : 행동관찰 45
• 1) 집단상담의 진행 관찰결과 및 어머니의 행동변화 45
• Ⅴ. 논의 및 결론 59
• 1. 논의 59
• 2. 결론 63
• 참고문헌 65
• 부 록 69
• 표 목 차
• <표 Ⅱ-1> 어머니-자녀의 자아개념 관계에 대한 선행연구 13
• <표 Ⅱ-2> 요구 분석 20
• <표 Ⅱ-3> 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담 프로그램의전체 내용 26
• <표 Ⅱ-4> 긍정적 자아개념 형성을 위한 집단상담 프로그램의회기별 내용 28
• <표 Ⅲ-1> 어머니․유아의 배경 변인 29
• <표 Ⅲ-2> 유아용 자아개념 검사도구 하위요인별 문항구성과신뢰도 30
• <표 Ⅲ-3> 성인용 자아개념 검사의 각 척도별 내용 및 문항 수 33
• <표 Ⅳ-1> 어머니 자아개념의 사전․사후 검사결과 42
• <표 Ⅳ-2> 유아 자아개념의 사전․사후 검사결과 44
• <표 Ⅳ-3> 어머니 A의 대인관계 및 의사소통의 질적 변화 과정 45
• <표 Ⅳ-4> 어머니 B의 대인관계 및 의사소통의 질적 변화 과정 47
• <표 Ⅳ-5> 어머니 A의 자기 표현력의 질적 변화 과정 49
• <표 Ⅳ-6> 어머니 B의 자기 표현력의 질적 변화 과정 51
• <표 Ⅳ-7> 어머니 A 어머니-자녀의 상호작용의 질적 변화 과정 53
• <표 Ⅳ-8> 어머니 B 어머니-자녀의 상호작용의 질적 변화 과정 55
• 그 림 목 차
• [그림 Ⅱ-1] 프로그램의 개발 과정 18