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    Flanders 언어 상호작용 분석법을 이용한 유치원과 초등학교의 수업형태분석 : 이야기 나누기와 국어시간을 중심으로 = (A) Comparative Analysis on the Current Instruction Styles of Kindergartens and Elementary School in Accordance with Flanders Interaction Analysis System

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    https://www.riss.kr/link?id=T11807134

    • 저자
    • 발행사항

      부산: 부산대학교, 2009

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 부산대학교 교육대학원 , 유아교육전공 , 2009. 8

    • 발행연도

      2009

    • 작성언어

      한국어

    • DDC

      372.21 판사항(21)

    • 발행국(도시)

      부산

    • 형태사항

      iii, 69장: 삽도; 26 cm.

    • 일반주기명

      부록 : 1. 주요 학습내용 및 활동(유치원), 2. 주요 학습내용 및 활동(초등학교)...등 수록
      참고문헌 : 장53-60

    • DOI식별코드
    • 소장기관
      • 부산대학교 중앙도서관 소장기관정보

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    The purpose of this study is to compare and analyze current instruction styles between kindergartens and elementary schools. For the purpose, this researcher investigated oral expressions exchanged between teachers and students at pre-school classes of dialogue and elementary classes of Korean language.
    In conclusion, kindergarten teachers should try to be child-oriented and non-directive in instructing children.
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    The purpose of this study is to compare and analyze current instruction styles between kindergartens and elementary schools. For the purpose, this researcher investigated oral expressions exchanged between teachers and students at pre-school classes o...

    The purpose of this study is to compare and analyze current instruction styles between kindergartens and elementary schools. For the purpose, this researcher investigated oral expressions exchanged between teachers and students at pre-school classes of dialogue and elementary classes of Korean language.
    In conclusion, kindergarten teachers should try to be child-oriented and non-directive in instructing children.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 5
    • 3. 용어의 정의 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구문제 5
    • 3. 용어의 정의 5
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • 1. 수업의 의미와 형태 7
    • 2. Flanders 언어 상호작용 분석법의 이해 14
    • Ⅲ. 연구방법 24
    • 1. 연구대상 24
    • 2. 연구도구 25
    • 3. 연구절차 27
    • Ⅳ. 연구결과 및 해석 33
    • 1. 유치원의 수업형태 33
    • 2. 초등학교의 수업형태 37
    • 3. 유치원과 초등학교의 수업형태 비교 40
    • Ⅳ. 논의 및 결론 47
    • 참고문헌 53
    • 부 록 61
    • Abstract 68
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