아동용 분노유발 자동적 사고 검사의 개발과 타당화 = Development and validation of inventory of the anger-inducing automatic thoughts for elementary school children

국문 초록 (Abstract)

분노는 인간의 생득적이고 자연스러운 감정의 하나로 긍정적 기능을 하기도 하지만 적절하지 못한 분노경험은 개인의 건강 상 문제를 일으키고 심리적 불편을 초래하며 대인 및 사회적 관계를 단절시키는 등 부정적 결과를 일으키기도 한다. 특히 아동기에 적절히 분노를 다루는 방법을 배우지 못하면 또래에게 배척당하고 자존감에 손상을 입으며 나아가 부정적 분노 경험이 누적되어 성인이 되어서도 범죄자가 되거나 사회적, 직업적으로 소외되는 등 그 문제가 심각해진다. 여러 연구에서 분노는 사건 자체에 의해 발생하는 정서가 아니라 사건에 대한 개인의 인지적 해석과 평가에 의한 결과이며 분노 문제의 해결을 위해서는 분노관련 자동적 사고에 접근하여 왜곡된 사고의 내용을 밝히고 이를 적응적이고 유용한 사고로 전환해야함을 시사하고 있다. 이에 본 연구에서는 우리나라 아동을 대상으로 분노유발 자동적 사고의 내용을 직접 조사하고 이를 바탕으로 아동용 분노유발 자동적 사고 검사를 개발하여 신뢰도와 타당도를 알아보는데 목적을 두고 진행하였다.
이러한 연구목적을 위해 분노유발상황질문지(이미경, 2006)의 45가지 분노유발상황을 참고하여 분노유발 자동적 사고 조사지(Ⅰ,Ⅱ)를 구성하였으며 이를 활용하여 초등학교 5～6학년 아동 97명을 대상으로 자동적 사고 내용을 조사하고 내용과 빈도를 분석한 뒤 성인의 분노사고와 비교하였다. 다음으로 조사한 분노유발 자동적 사고 내용을 바탕으로 90문항의 예비 문항을 구성하여 C시 소재 S초등학교 5～6학년 526명에게 실시하고 문항의 평균, 표준편차, 첨도와 왜도, 문항-전체 상관, 특정 문항을 제거하였을 때의 내적합치도의 변화, 문항반응이론의 문항양호도 등을 종합적으로 고려하여 총 44문항을 선정하였다. 44문항의 요인 구조를 알아보기 위해 주성분분석, 배리맥스 회전하였으며 각 요인에 적합하지 않은 내용을 가진 4문항을 추가로 제거하여 최종 40문항 2요인 구조의 분노유발 자동적 사고 검사가 구성되었다. 최종 40문항 분노유발 자동적 사고 검사는 초등학교 5～6학년 300명에게 실시하여 신뢰도, 타당도를 알아보았으며 이 중 100명에게는 2주 간격으로 검사-재검사를 실시하였고 분노유발 자동적 사고 점수에 따라 저중고 집단으로 나누고 다변량분석(MANOVA)을 이용하여 긍정적 사고, 자아존중감, 삶의 만족도, 분노에서 집단 간 변화가 나타나는지를 확인하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 아동에게서 나타나는 분노유발 자동적 사고의 내용은 부당함(56.4%), 보복 및 소극적·적극적 공격(16.3%), 비난 및 경멸(11.9%), 자존심 손상 및 거부당함(9.2%), 어이없음(3.9%), 포기 및 회피(2.1%), 자기 비하(0.3%) 순으로 나타났다. 아동이 부당함과 보복, 공격 관련 자동적 사고를 많이 하는 반면 성인은 상대방의 이기적이거나 자기중심적인 태도에 대한 분노사고와 적응적 사고나 회피 관련 사고를 가장 빈번하게 한다는 점에서 차이가 있다.
둘째, 아동용 분노유발 자동적 사고 검사는 2요인 구조로 1요인(20문항)은 비난 및 보복, 2요인(20문항)은 부당함이었으며 총 40문항의 내적합치도는 .97, 반분신뢰도는 .93, 2주 간격으로 실시된 검사-재검사 신뢰도는 .86이었다.
셋째, 아동용 분노유발 자동적 사고 검사와 관련된 기존의 여러 지표들과의 상관을 구한 결과 준거타당도가 양호한 것으로 나타났는데 분노유발 자동적 사고 검사와 자아존중감, 긍정적 사고, 삶의 만족도는 부적 상관이 있었고 분노검사와는 정적 상관이 있었다. 또한 변별타당도를 알아보기 위해 분노유발 자동적 사고의 점수에 따라 저중고 집단으로 구분하고 자아존중감, 긍정적 사고, 삶의 만족도, 분노에서 집단간 변화가 있는지 확인한 결과 집단 간 유의한 차이를 나타났으며 특히 자아존중감, 긍정적 사고, 삶의 만족도에서는 저집단이 중, 고집단보다 유의하게 높은 차이를 보였고 분노에서는 고집단이 저, 중집단보다 유의하게 높은 차이를 나타내었다.
본 연구는 우리나라 초등학생을 대상으로 분노 장면 혹은 분노유발 상황에서 구체적으로 어떤 종류의 자동적 사고가 나타나는지를 탐색적으로 연구하고 이를 바탕으로 한국형 아동용 분노유발 자동적 사고 검사를 구성하고 타당도를 확인한 것에 의의가 있다고 생각한다. 그러나 본 연구는 초등학교 고학년 아동만을 대상으로 연구하였고 경상남도 C시의 아동에 한정된 연구이므로 초등학교 저학년, 중고등학교 학생 및 타 시군구 아동의 자동적 사고 내용에 대해서 추후 연구가 필요할 것이며 자동적 사고를 일차적 사고와 이차적 사고로 세분화해서 연구하는 것도 의미가 있을 것이라고 생각한다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 i
• Ⅰ. 서 론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 분노 7
• 가. 분노의 의미와 중요성 7
• 나. 분노의 원인과 발현과정 10
• 2. 분노와 자동적 사고 14
• 가. 자동적 사고의 의미와 중요성 14
• 나. 분노와 자동적 사고의 관계 16
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구도구 21
• 3. 자료수집 및 처리 23
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 연구결과 A 28
• 가. 아동의 분노유발 자동적 사고 내용 분석 28
• 2. 연구결과 B 33
• 가. 문항 도출과 척도의 구성 33
• 나. 신뢰도 41
• 다. 타당도 41
• Ⅴ. 논의 45
• 참고문헌 50
• Abstract 56
• 부 록 61