다문화 가정 자녀의 어휘 이해 능력 실태 연구 = (The)Research on the realities of multicultural children's ability to understand a vocabulary

국문 초록 (Abstract)

최근 우리나라는 국제적인 인적 교류가 확대되고 국제결혼이 증가하면서 매우 빠른 속도로 다문화 다인종 사회로 변화되어가고 있다.
이처럼 한국사회의 다문화 가정은 매우 빠른 속도로 증가하고 있지만 국제결혼 이주 여성들은 언어와 문화의 차이에서 오는 갈등으로 인해 적응에 어려움을 겪고 있으며 그 자녀들 또한 언어학습, 정체성 형성, 대인관계 형성 과정에서 다른 아동들에 비해 많은 문제점을 나타내고 있다. 더욱이 최근에 다문화 가정 자녀들이 학령기를 맞아 초등학교에 진학하면서 또래 아이들보다 뒤떨어진 언어능력 때문에 학교생활 적응에 많은 어려움을 겪고 있다.
다문화 가정 자녀의 언어 능력 부진은 곧바로 학습부진으로 이어지게 되는데 특히 독해와 어휘력, 쓰기 능력 부족은 심각한 수준이다. 이러한 언어 발달상의 문제는 교과학습활동 전반에 영향을 미쳐서 학습 소외와 자신감 저하로 이어진다는 점에서 크게 우려된다.
다문화 가정 자녀의 정상적인 학교생활을 위해서는 언어사용능력을 향상시키는 것이 우선되어야 하는데 그러기 위해서는 다문화 가정 자녀의 언어사용수준을 조사하여 부진 정도를 파악할 필요가 있다.
이에 본 연구는 어휘 이해 수준을 중심으로 조사·분석하여 초등학교 다문화 가정 자녀들의 언어사용능력 실태를 알아보고 그 문제점을 도출하여, 이들의 언어사용능력을 높이기 위한 방안 연구를 위한 기초 자료를 제시하고자 하였다.
본 연구는 경상남도 내 초등학교 다문화 가정 자녀를 연구 대상으로 선정하였다. 다문화 가정 자녀가 많이 재학하고 있는 지역 중 시 지역과 군 지역을 각각 3곳 정하고 다문화 가정 자녀가 재학하고 있는 학교를 대상으로 저·중·고학년별로 학반을 선정하였으며 다문화 가정 자녀 및 일반 학생을 대상으로 어휘 검사를 실시하였다.
어휘 선정 방법은 경험적 방법으로 하고, 어휘 선정의 기준은 사용 빈도가 높고 다양한 곳에서 이용될 수 있으며 조어력이 좋고 적용성이 크며 시대 상황에 맞는 어휘를 기준으로 정하였다.
조사 대상 어휘 추출은 제7차 초등학교 국어 교과서 총 어휘 목록 중 다문화 가정 자녀들의 언어 생활과 관련성이 있는 의미 분야의 어휘를 명사, 동사, 형용사 등으로 구분하고 저·중·고학년별로 각각 100문항으로 어휘 검사지를 개발하여 활용하였다.
어휘 검사 결과를 살펴보면 저·중·고학년 모두 다문화 가정 자녀의 어휘 이해도가 일반 학생에 비해 낮게 나타났다.
저학년의 경우 다문화 가정 자녀들의 어휘 이해도가 중·고학년에 비해 대체로 낮았으며 시 지역보다 군 지역이 더 낮은 수준을 보였다. 다문화 가정 자녀와 일반 학생들 간의 어휘 이해도 격차도 중·고학년보다 크게 나타났으며 시 지역보다 군지역의 격차가 더 크게 나타났다.

중·고학년으로 올라가면서 검사 대상 학생 모두 어휘 이해 수준이 높아졌으며 다문화 가정 자녀와 일반 학생의 어휘 이해도 격차도 줄어들었다. 그러나 다문화 가정 자녀와 일반 학생 간의 어휘 이해도 차이는 계속 유지되고 있었다.
따라서, 다문화 가정 자녀들의 낮은 어휘 이해도를 높일 수 있는 방안이 강구되어야 하며 특히, 어휘 이해도가 가장 낮게 나타났던 군 지역의 저학년 다문화 가정 자녀들의 어휘 이해 수준을 높이기 위한 대책 수립이 절실하겠다.
또한, 본 연구를 통해 다문화 가정 자녀와 일반 학생이 개별 어휘를 몇 퍼센트나 이해하고 있는가에 관한 저·중·고학년별 각각 100개의 어휘 목록과 아동들의 어휘 이해 발달의 일반적인 패턴에 관한 이해를 얻을 수 있었다. 그러나 표집의 수가 크지 않았고 어휘 수도 한정되어 있었기 때문에 이런 점을 보완하는 연구가 계속적으로 필요하다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 i
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 및 제한점 2
• 3. 선행 연구 고찰 3
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 다문화 가정 현황 11
• 2. 어휘 발달 이론 24
• Ⅲ. 연구 방법 29
• 1. 연구 대상 29
• 2. 조사 어휘 선정 기준 30
• 3. 검사 도구 38
• 4. 조사 시기 및 절차 39
• Ⅳ. 결과 분석 43
• 1. 어휘 검사 결과 43
• 2. 어휘 검사 문항별 결과 44
• Ⅴ. 결론 및 제언 59
• 1. 결론 59
• 2. 제언 60
• 참고문헌 61
• Abstract 63
• 부록 67