특수교육 경영론 = Special education administration

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리말 = 3
• 제1장 특수교육의 기초 = 9
• 1. 특수교육의 법적 정의 = 9
• 2. 특수교육의 법적 대상 = 11
• 3. 특수교육대상자의 선정 = 12
• 4. 특수교육대상자의 배치 = 15
• 5. 특수교육대상자의 교육 = 17
• 6. 특수교육기관 = 20
• 제2장 특수교육의 성립과 발전과정 = 35
• 1. 특수교육의 성립기(1894∼1910) = 35
• 2. 구빈보호와 교육의 병행(1991∼1945) = 39
• 3. 특수교육 제도정비와 사립특수학교의 발전(1946∼1979) = 43
• 4. 공적 책임의 확대(1980∼현재) = 46
• 제3장 특수교육의 현황과 발전과제 = 51
• 1. 국제기구 및 주요 선진국의 특수교육 동향 = 51
• 2. 한국 특수교육의 실태와 당면과제 = 64
• 3. 한국 특수교육의 발전과제 = 74
• 제4장 특수교육의 행정과 정책 = 89
• 1. 특수교육 행정의 의의 및 특수성 = 89
• 2. 특수교육 행정조직의 변천 = 91
• 3. 특수교육의 주요 정책 = 111
• 제5장 특수교육의 관련법령 = 117
• 1. 대한민국 헌법 = 117
• 2. 교육기본법 = 121
• 3. 초ㆍ중등교육법 = 123
• 4. 특수교육진흥법 및 장애인 등에 대한 특수교육법 = 128
• 제6장 특수학교 교육과정의 변천 = 153
• 1. 일제강점기(아류 교육과정) = 153
• 2. 미군정기(재량 교육과정) = 156
• 3. 정부수립 초기(준용 교육과정) = 157
• 4. 제1차∼제6차(특수 교육과정) = 158
• 5. 제7차 이후(통합 교육과정) = 159
• 6. 향후 특수학교 교육과정 개발 방향 = 159
• 제7장 학교 교육과정의 편성과 운영 = 171
• 1. 학교 교육과정의 개념 = 171
• 2. 특수학교 교육과정 편성과 운영의 실제 = 178
• 3. 특수학급 및 통합학급 교육과정 편성과 운영의 실제 = 188
• 4. 중도ㆍ중복장애학생의 교육과정 편성과 운영 = 208
• 제8장 개별화 교육계획의 구안과 실행 = 221
• 1. 개별화 교육의 이론적 기초 = 221
• 2. 주요국의 IEP 공통점과 차이점 = 229
• 3. IEP의 구안과 실행 = 237
• 제9장 직업교육 및 전환교육 = 265
• 1. 장애학생의 직업교육 개념 = 265
• 2. 특수교육기관의 직업교육 = 266
• 제10장 학교경영평가 및 학급조직 관리 = 295
• 1. 학교경영평가 = 295
• 2. 학급조직 및 관리 = 306
• 제11장 장애학생의 통합교육 = 333
• 1. 장애인관의 변천과 특수교육의 패러다임 이동 = 333
• 2. 통합교육의 개념과 당위성 = 339
• 3. 통합교육의 실제 = 346
• 4. 통합교육의 실행을 위한 과제 = 357
• 제12장 특수교육교원의 양성과 자격 = 363
• 1. 특수교육교사 양성제도 = 363
• 2. 특수교육교사 자격제도 = 372
• 제13장 특수교육교원의 임용 및 복무 = 385
• 1. 특수교육교원의 인사제도 = 385
• 2. 복무 = 387
• 3. 보수 = 393
• 제14장 특수교육의 장학과 현직 연수 = 399
• 1. 특수교육의 장학 = 399
• 2. 현직 연수 = 417
• 제15장 특수교육 현장연구 = 421
• 1. 연구 계획서 및 보고서 작성 = 421
• 2. 현장연구의 유형과 예시 = 430
• 참고문헌 = 449
• 찾아보기 = 461
• 부록 = 471
• 1. IEP의 구성요소와 양식 = 471
• 2. 장애인 등에 대한 특수교육법 = 478
• 3. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령 = 496
• 4. 장애인 등에 대한 특수교육법 시행규칙 = 510
• 5. 특수학교 시설ㆍ설비기준령 = 524
• 6. 장애인 차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률 = 528
• 7. 특수학교 경영자체평가 모형 = 551