초등학생의 핵심 자기평가와 감사성향이 또래관계에 미치는 영향

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to understand the relationship between personality traits and friendship. Specifically, self-core evaluation and gratitude were hypothesized to be positively related with the quality of friendship. To examine the hypotheses, data were collected from 218 elementary school students as well as their teachers and friends. Personality traits were measured using self-report. The quality of friendship was rated by participants themselves as well as their teacher and friends. The data were analyzed using correlation and multiple regressions. The results of the study showed that self-core evaluation was positively correlated with self-rated friendship as well as friendship rated by the teachers but not with their peers. Gratitude was also positively related to self-rated friendship but not to friendship rated by their teachers and peers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 성격특질이 초등학생의 또래관계에 어떠한 영향을 미치는 가를 알아보기 위한 것이었다. 본 연구에서는 성격 특질로 핵심자기평가와 감사성향을 살펴보았다. 핵심자기평가란 자신의 가치, 효과성, 가능성에 대한 기본적이고 근원적인 평가로서, 자기존중감(self-esteem), 일반화된 자기 효능감(generalized self-efficiency), 내재적 통제위치(internal locus of control), 신경증적 경향(neuroticism)이라는 네 가지 하위요소로 이루어져 있다. 감사성향은 긍정심리학에서 분류한 VIA(Virtues in Action) 분류체계의 초월이라는 덕목에 포함된 강점으로서 자신에게 베풀어진 다른 사람의 수고와 배려를 인식하고 고마움을 느끼는 능력을 의미한다. 본 연구에서는 자신을 긍정적으로 평가하고 타인에 대해 감사하는 성향이 높을수록 보다 긍정적인 또래관계를 형성할 수 있을 것이라고 가설을 세웠다.
이 가설을 경험적으로 검증하기 위해 218명의 초등학생들과 그들의 친구 그리고 담임교사로부터 자료를 수집하였다. 핵심자기평가와 감사성향은 자기보고식 설문으로 측정하였다. 또래관계는 아동 본인, 아동의 반 친구들, 그리고 아동의 담임교사에게 다면적으로 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 SPSS 13.0 프로그램으로 분석하여 변인들 간의 상관관계를 구하였고, 위계적 회귀분석을 통하여 감사성향의 핵심자기평가에 대한 추가적인 영향력을 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 핵심자기평가는 본인이 평가한 또래관계와 교사가 평가한 또래관계와 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 감사성향 또한 본인이 평가한 또래관계와 교사가 평가한 또래관계와 정적인 상관을 보였다. 그러나 이러한 성격특질들은 반 친구들이 평가한 또래관계, 즉 또래수와는 유의한 정적 상관을 보이지 않았다. 셋째, 감사성향이 핵심자기평가에 추가적으로 본인 평가 또래 관계를 설명함을 보여주었으나 교사 평가 또래 관계를 설명하지는 못하였다. 본 연구는 핵심자기평가와 감사성향과 같은 긍정적인 성격 특질이 아동의 또래관계 형성과 밀접한 관련성을 가진다는 것을 실증적으로 보여줌으로써 이러한 성격특질의 중요성을 다시 확인하고 그 역할을 확장시켰다는 데 그 의의가 있다. 또한 본 연구의 결과를 바탕으로 교육현장에서 또래관계에 어려움을 겪는 아동들을 지도할 때 아동 자신에 대한 긍정적 평가 태도와 타인이나 주변 상황에 감사하는 성향을 증진시키는 개입방법을 활용할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 핵심자기평가 4
• 2. 긍정심리학과 감사성향 8
• Ⅲ. 연구방법 17
• 1. 연구 참가자 17
• 2. 측정도구 17
• 3. 연구절차 20
• 4. 자료분석 20
• Ⅳ. 연구결과 21
• Ⅴ. 논의 26
• 참고문헌 30
• Abstract 33
• 부록 35