청소년의 우울에 영향을 미치는 관련 변인 연구 : 성별 차이를 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Using gender as a focus, this study examined the relative influence of variables concerning parents, friends, and the people themselves when it came to affecting teenage depression. With teenage depression radically increasing in Korean society, this study was carried out in order to provide academic support for setting up a wide range of diverse policies to mitigate teenage depression, while also establishing measures to prevent/cure depression by looking into the degree that parents, friends, and the subject himself plays in affecting teenage depression based on gender.
For this study, I used data gathered in 2004 concerning grade nine students at middle schools from the Korea Youth Panel Survey (KYPS), which also included data gathered from the same students when they were in grade eight a year prior. The data group consisted of 3,449 students, all of whom who were selected from grade nine students in middle schools across the country in 2004. To ensure reliability concerning the KYPS 2004 data used for this study, another reliability test was carried out using the SPSS 15.0 program, which analyzed the general characteristics of the subjects in the test, including a frequency analysis and a test to check whether their research tools were reliable or not. Also, to analyze the relative influential strength of those variables related to the person？s parents, friends, and him or herself on their depression, t-Test, the Pearson product-moment correlation coefficient, as well as a Multiple Linear Regression Analysis were carried out with both male and female students.
The results of the study can be summarized as follows:
First, in examining the influence of each variable on every male middle school student？s level of depression, the more parental violence and the lower parental attachment the person experienced, the more depression the student felt, even though the parental observation variable did not reflect any meaningful influence on the result. Regarding the impact of one？s friends, the study showed that the less attachment a student had to a close friend, the more depression they felt, yet when it came to the student himself, the more the student？s sense of emotional control was and the lower the self-trust they had, the more depression they felt. With respect to the relative influence of each variable, the variables showed a meaningful influence in the order of what was connected to the following words, which means the sense of emotional control was most influential in terms of emotional control, attachment to close friends, parental violence, parental attachment, and self-trust.
Second, in examining the influence of each variable on every female middle school student？s level of depression, the more parental violence and the less parentalobservation they experienced, the more depression the students felt. Also, the less attached to close friends they felt, the more depression the students felt. Regarding the student herself, the more a student？s sense of emotional control and the lower the self-trust they had, the more depression they felt. Regarding the relative strength of influence by those variables, both the sense of emotional control and the self-trust had an equally strong influence, followed by parental violence and parental observation.
The following provides information on how to prevent teenage depression, while also suggesting proper methods to deal with it.
First, parental violence and parental attachment have had a meaningful influence on the depression level of male students, while parental violence and observation have had a meaningful influence on female students？ level of depression. Thus, we should consider the prevention and cure of depression through the improvement of relationships between parents and teenagers by coming up with ways to improve family relationships and strengthen parent-child relationships.
Second, although the attachment to close friends was not a meaningful variable for female students, male students were most influenced by their attachment to good friends. As a result, male students need programs to improve and strengthen relationships among friends of the same age group.
Third, self-trust and a sense of emotional control？both variables related to the students themselves？had a meaningful influence on male and female students, which is why they need programs to improve self-trust and the ability to actively control their emotions.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년의 우울에 영향을 미치는 부모 관련 변인, 친구 변인, 자아 관련 변인의 상대적 영향력을 성별 차이를 중심으로 알아보았다. 갈수록 청소년의 우울이 급증하고 있는 가운데 청소년의 우울에 관한 선행연구에서 언급되고 있는 다양한 변인 가운데 가장 많이 언급되고 있는 부모 관련 변인, 친구 변인, 자아 관련 변인을 성별 에 따른 상대적 영향력을 살펴봄으로써 청소년 우울을 예방할 수 있는 다양하고, 세분화된 정책 수립, 우울증 예방 및 치료 대책을 세우는데 학문적 뒷받침을 제공하고자 수행되었다.
본 연구를 위해 2003년부터 전국의 중학교 2학년 청소년들을 대상으로 실시한 한국청소년패널조사(KYPS) 데이터 중 2004년에 실시한 중학교 3학년 자료를 사용하였다. 데이터 모집단은 2004년도 전국의 중학교 3학년 청소년들 중 표본으로 뽑힌 3,449명의 청소년들과 부모이다. 본 연구를 위해 사용된 한국청소년패널조사 2004년도 데이터는 SPSS 15.0 프로그램을 통하여 연구자의 일반적 특성을 분석하기 위해 빈도분석, 연구도구 신뢰성을 위해 신뢰도 검정을 실시하였고, 청소년의 우울에 미치는 부모 관련 요인, 친구 요인, 자아 관련 요인의 성별에 따른 상대적 영향력을 분석하기 위하셔 t검증, Pearson 적률상관계수, 중다 선형 회귀분석(Multiple Linear Regression Analysis)을 남, 여 각각 실행하였다.
본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학교 남학생의 우울 수준에 대한 각 변인의 영향력의 방향을 살펴보면 부모 폭력이 높을수록, 부모 애착이 낮을수록 우울이 높아지는 것으로 나타났으며, 부모 감독 변인은 유의한 영향력을 보이지 않았다. 친구 변인에 있어서는 친한 친구 애착이 낮을수록 우울이 높아지는 것으로 나타났으며, 자아 관련 변인에 있어서는 정서적 조절감이 높을수록, 자기 신뢰감이 낮을수록 우울이 높아지는 것으로 나타났다. 각 변인의 상대적인 영향력에 있어서는 정서적 조절감, 친한 친구 애착, 부모 폭력, 부모 애착, 자기 신뢰감 순으로 유의한 영향력을 보였다.
둘째, 중학교 여학생의 우울 수준에 대한 각 변인의 영향력에서 부모폭력이 높을수록, 그리고 부모 감독이 낮을수록 우울이 높게 나타냈으며, 친한 친구 애착이 낮을수록 우울이 높게 나타났다. 자아 관련 변인에서는 정서적 조절감이 높을수록, 자기 신뢰감이 낮을수록 우울이 높은 것으로 나타냈다. 각 변인의 상대적인 영향력에 있어서는 정서적 조절감, 자기 신뢰감은 같은 영향력을 보였고, 부모 폭력, 부모 감독 순으로 유의한 영향력을 나타냈다.
본 연구 결과를 통하여 청소년의 우울을 사전에 예방하고 적절한 치료 방법을 제시하기 위한 요건을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 남학생은 부모 폭력, 부모 애착이 유의한 영향력을 가지고 있으며, 여학생은 부모 폭력, 부모 감독 변인이 우울에 유의한 영향력을 나타내고 있으므로, 가족 관계 개선 및 부모와 자녀 간의 관계를 강화시킬 수 있는 방안을 마련하여 청소년의 부모 관계 개선을 통한 우울의 예방 및 치료가 이루어질 수 있도록 고려되어야 한다.
둘째, 여학생의 경우 친한 친구 애착이 유의한 변인으로 나타나지 않은 반면, 남학생은 친한 친구 애착이 가장 큰 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 따라서 남학생의 경우 또래 관계 개선 및 강화 프로그램이 필요하다.
셋째, 남학생과 여학생 모두 자아 관련 변인인 자기 신뢰감, 정서적 조절감이 우울에 유의한 영향을 미쳤다. 따라서 자기 신뢰감, 능동적인 정서적 조절 능력을 향상시킬 수 있는 프로그램이 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 = 8
• 1. 청소년 우울의 특징 = 8
• 2. 청소년 우울에 영향을 미치는 변인 = 10
• 1) 우울과 부모 관련 변인 = 12
• (1) 우울과 부모 애착 = 12
• (2) 우울과 부모 감독 = 13
• (3) 우울과 부모 폭력 = 14
• 2) 우울과 친구 변인 = 15
• 3) 우울과 자아 관련 변인 = 16
• (1) 우울과 자기 신뢰감 = 16
• (2) 우울과 정서적 조절감 = 18
• Ⅲ. 연구 방법 = 20
• 1. 연구 대상 및 자료 수집 방법 = 20
• 2. 주요 변수의 정의 = 21
• 1) 우울 변인 = 21
• 2) 부모 관련 변인 = 22
• (1) 부모 애착 = 22
• (2) 부모 감독 = 22
• (3) 부모 폭력 = 23
• 3) 친구 변인 = 24
• 4) 자아 관련 변인 = 24
• (1) 자기 신뢰감 = 24
• (2) 정서적 조절감 = 25
• 3. 자료의 분석 절차 = 26
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 27
• 1. 자료 분석 절차 = 27
• 2. 변인들의 기술 통계 결과 = 29
• 3. 변인 간 상관관계 = 30
• 4. 남학생의 우울에 대한 단계적 회귀분석의 결과 = 33
• 5. 여학생의 우울에 대한 단계적 회귀분석의 결과 = 34
• 6. 남, 여학생의 우울에 대한 단계적 회귀분석의 결과 비교 = 35
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 41
• 1. 결론 = 41
• 2. 제언 = 42
• 참고문헌 = 44
• 국문초록 = 52
• ABSTRACT = 54