고등학생의 체육활동이 도덕성과 공격성에 미치는 영향 = The influence of the activities of physical education on the morality and aggression of high school students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 체육시간이 도덕성과 공격성에 미치는 영향을 규명하고, 도덕성과 공격성 요인간의 상관관계와 인관관계를 분석하는데 그 목적이 있다.
이에 본 연구는 청소년의 체육활동 자체가 내포하고 있는 규범과 가치지향, 즉 스포츠맨십의 경험과 각성을 통한 도덕적 실천력 함양과 공격성을 개선시키며, 또한 도덕성과 공격성 요인간의 상관관계를 연구하여 미래 체육교육의 올바른 방향설정과 학교체육의 새로운 패러다임의 정립을 추구하고자 한다.
본 연구에서는 조사대상을 체육시간을 이용한 체육활동 집단 학생과 학교에서 정해 비 체육활동 집단으로 나누어 설문조사를 실시하여 그 결과를 비교하였다. 설문 조사의 결과는 SPSS 15.0 WIN을 이용하여 전산처리 하였다. 자료 분석을 바탕으로 연구 문제를 통해 나타난 결과를 종합하여 분석해 본 결과는 다음과 같다.
첫째, 체육시간을 이용한 체육활동 집단 학생과 학교에서 정해 비 체육활동 집단 학생들의 도덕성의 차이를 검증한 결과 체육활동을 한 집단의 학생들이 비 체육활동 집단의 학생들보다 도덕성이 높게 나타나 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 이는 체육활동이 학생들의 도덕성에 영향을 미쳐 그 결과 도덕성이 향상되었음을 의미하는 것이다.
둘째, 체육활동 집단과 비 체육활동 집단 학생들의 공격성의 차이를 검증 한 결과 체육활동을 한 집단의 학생들이 공격성의 6개요인 중 간접 공격성, 흥분성, 폭력성, 언어적 공격성, 부정성 등의 5개 요인에 비 체육활동 집단보다 낮게 나타나 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 그러므로 체육활동에 따라 학생들이 공격성에 차이가 있음을 의미하는 것으로, 체육활동을 통해 공격성이 감소하였음을 알 수 있었다.
셋째, 청소년의 도덕성이 공격성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 표준다중회귀분석을 사용하였다. 이는 두 개 이상의 독립변수(공격성)가 종속변수(도덕성)에 미치는 영향을 분석한 결과 ‘사회적 가치판단’, ‘도덕적 가치판단’ 순으로 폭행성에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과에 따라 학교교육과정의 체육활동이 도덕성과 공격성에 긍정적인 영향을 준다는 것을 알 수 있으며, 이는 학교체육의 중요성을 강조하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is purposed to identify the influence of physical education on the morality and aggression of teenagers and to analyze the co-relation and the interactions of cause and effect between the morality and aggression. Therefore, this research is intended to improve the enrichment of performance of morality and aggression through regulation and value orientation which are contained at the activities of physical education themselves, namely the experience and enlightenment of sportsmanship. In addition, this study is in pursuit of setting the right direction of future physical education and establishment of new paradigm through the studies of co-relation between the factors of morality and aggression.
This research compared the student group of physical activity through the physical education and the group of non-physical activity by means of questionnaire. The results of the questionnaire were processed by computer using SPSS 1.5 WIN. The results derived by the integrated analysis based on the data analysis on the research subject are as followings.
First, it showed the statistically significant difference that the morality of the student group of physical education is higher than that of student group of non-physical activity by the comparison of moralities between the student group of physical activity through the physical education and the group of non-physical activity. It means that the morality has been enhanced by the influence of physical education on the morality of the student.
Second, it showed a statistically significant meaning that the five factors of aggression, violence, verbal aggression, negativity out of the 6 factors of aggression the student group of physical education were lower than those of the student group of non-physical activity by the comparison between the student groups of physical activity and non-physical activity. Therefore, it is recognized that the physical activity reduced the aggression which means that the physical activity made difference in the aggression of student.
Third, the standard multiple regression analysis was utilized to identify the influence of morality on the aggression of teenager. It showed the significant influence on the violence by the hierarchical order of 'decision of social value' and 'decision of moral value' through the analysis of influence of independent variables(aggression) of more than two on the dependent variable (morality).
The result of research revealed out that the physical activity in school curriculum has a positive influence on the morality and aggression which emphasize the importance of the physical education in the school.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 4
• 3. 연구가설 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 도덕성의 정의 = 7
• 2. 도덕성의 접근 모델 = 10
• 가. 정신 분석학적 접근 = 10
• 나. 인지 발달적 접근 = 13
• 다. 사회 학습 이론적 접근 = 16
• 라. 각성이론 = 18
• 3. 도덕 판단력 검사 = 20
• 4. 스포츠와 도덕성 = 25
• 5. 공격성 이론 = 30
• 가. 공격성의 개념 및 형태 = 30
• 나. 공격성에 관한 이론 = 34
• 다. 공격성과 비행 = 40
• 라. 청소년의 공격성 = 41
• 6. 학교체육 = 45
• 7. 2007년 개정 체육과 교육과정 = 46
• Ⅲ. 연구방법 = 48
• 1. 연구 대상자 = 48
• 2. 측정 도구 = 49
• 3. 조사 절차 = 52
• 4. 자료 분석 = 53
• Ⅳ. 결과 및 논의 = 54
• 1. 연구 결과 = 54
• 가. 체육활동이 도덕성에 미치는 영향 = 54
• 나. 체육활동이 공격성에 미치는 영향 = 56
• 다. 청소년의 도덕성과 공격성 요인간의 상관관계 = 58
• 라. 청소년의 도덕성과 공격성에 미치는 영향 = 59
• 2. 논의 = 63
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 66
• 1. 결론 = 66
• 2. 제언 = 67
• 참고문헌 = 68
• 부록 설문지 = 75
• 국문초록 = 85
• ABSTRACT = 87