실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학관련태도와 정서지능에 미치는 영향 = Effects of the Science Inquiry Activities Through Experiments on Young Children's Scientific Related Attitude and Emotional Intelligence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육현장에서 활용할 수 있는 쉽고 재미있는 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학 관련 태도와 정서 지능에 미치는 영향을 알아보고자 한다. 또한 본 연구를 통해 효과적인 과학탐구활동의 교육적 적용과 교수방법의 기초자료를 제시하고자 하였다.
이러한 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
1. 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학관련 태도에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 정서지능에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 G광역시에 위치한 U유치원(실험집단)과 Y유치원(비교집단)의 만 5세 학급의 유아 40명(실험집단 유아 20명, 비교집단 유아 20명)을 대상으로 실시하였다. 본 연구에서는 유아의 과학 관련 태도를 측정하기 위하여 한국교원대학교 과학교육 연구소에서 개발한 ‘국가수준의 과학에 대한 정의적 특성의 평가체제’에 기초하여 채정연(2003)이 수정․보완한 ‘과학 관련 태도 검사지’를 사용하였으며, 유아의 정서 지능을 측정하기 위하여 김경회(1998)의 교사용 유아 정서지능 평정척도를 사용하였다. 실험처치는 7주 동안 총 14회 실시하였으며 실험집단에서는 실험을 통한 과학 탐구 활동을 실시하였고 비교집단에서는 과학 동화를 활용한 과학 활동을 실시하였다. 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학 관련 태도와 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위해 실험집단과 통제집단의 사전․사후 검사결과 수집된 자료를 통계 프로그램 SPSS를 이용하여 t-검증하여 효과를 비교 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학 관련 태도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위 영역별로 살펴보면, ‘과학에 대한 인식, 흥미, 태도’ 영역 모두 실험을 통한 과학 탐구 활동을 경험한 실험집단 유아들의 점수가 비교집단 유아들의 점수보다 더 높게 나왔으며 이는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 실험을 통한 과학 탐구 활동은 유아의 정서지능에도 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위영역별로 살펴보면 ‘자기정서이용, 타인정서 인식 및 배려, 감정의 조절 및 충동 억제, 교사 관계’ 영역에서 실험을 통한 과학 탐구 활동을 경험한 실험집단 유아들의 점수가 비교집단 유아들의 점수보다 더 높게 나왔으며 이는 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나 ‘자기정서의 인식 및 표현’, ‘또래와의 관계’영역에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ.이론적 배경 7
• 1. 유아과학교육의 중요성 7
• 2. 유아 과학 교육의 교수-학습 방법 9
• 3. 유아 과학교육 방법과 과학 관련 태도 12
• 4. 유아 과학교육 방법과 정서지능 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료처리 38
• Ⅳ. 결과 및 해석 39
• 1. 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학 관련 태도에 미치는 영향 39
• 2. 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향 43
• Ⅳ. 논의 및 제언 49
• 1. 논의 및 요약 49
• 2. 결론 및 제언 51
• 참고문헌 53
• ABSTRACT 57
• 부 록 60
• 1. 과학 관련 태도 검사도구 60
• 2. 정서지능 검사도구 63
• 3. 실험집단의 교육계획안 68