차문화치료 프로그램이 ADHD 아동의 부적응 행동 개선에 미치는 영향에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the modern world the rapid changes that take place in society have led the structure and function of family to change and children suffer from emotional anxiety and maladjustment. As such the number of children experiencing difficulty at home and amongst friends is ever increasing. Children of school ages are especially prone to experience problems related to maladaptive behavior caused by ADHD. If children suffering from ADHD are ignored, their ability to adapt to society may deteriorate and turn them into children with problems. Therefore, a comprehensive method of treatment capable of eliminating such maladaptive behavior at an early stage and help the children adapt is required. The issue of children's maladaptive behavior show a negative correlation to emotions.
Therefore, this study uses the culture of ceremonial tea making, which encompasses the emotions and traditions of our people, to develop and implement a tea culture therapy’s program and studies the effects said program has in terms of improving the maladaptive behavior by children with ADHD, the final goal being to provide the basic data needed for the promotion of our traditional tea culture in elementary schools.
In order to achieve the goals of this study, children suffering from ADHD were chosen from a group of students attending an after school class at the ○○ daycare center in Busan. These children were then subjected to 12 sessions of tea culture therapy’s program. In order to determine the effects of tea culture therapy’s program with regards to the maladaptive behavior by children with ADHD, the ex facto and post facto ACTeRS tests were comparatively analyzed as well as the frequency of maladaptive behavior during the sessions, the K-HTP picture test, and the observation records.
The results of this study are as follows.
First, the ability to concentrate of all of the subjects was enhanced after being subjected to tea culture therapy’s progrna. A high level of concentration is required in picking up the necessary tea making utensils and making the tea by following the correct sequence of activities. Also, we can see that the act of drinking tea, using the tea making equipment, and making the tea itself acts as a medium that leads the children suffering from ADHD fo focus for long periods of time.
Secondly, all of the subjects showed a reduced amounts of excessive activity after being subjected to the program. This seems to be due to the fact that the children suffering from ADHD were able accumulate experience in self control and regulation by taking controlled actions and conducting a certain ritual by following the designated process of making tea.
Third, all of the subjects showed improved social skills after being subject to the program. The children with ADHD learned to respect and be considerate of others by making and serving tea, and by acquiring a respectful tone and attitude by learning tea etiquette, they naturally acquired social skills such as respecting moral standards and rules.
Fourth, the hostile actions of all of the subjects decreased after being subjected to the program. This seems to be because the peaceful ambience of the tea drinking and tea meditation sessions help the children with ADHD acquire emotional stability and the children's pride was enhanced as by the fact that their serving tea is a meaningful act towards others and that they were respected accordingly.
In conclusion, it can be said that this tea culture therapy’s program was effective with respect to improving the maladaptive behaviors of children suffering from ADHD.
As such, this therapy’s program using tea culture is effective with respect to improving the maladaptive behaviors of children suffering from ADHD, which signifies that it can be used as an effective educational activity for enhancing the attention span, self control, and self regulation abilities of primary school children, who are prone to be inattentive and take excessive actions.

국문 초록 (Abstract)

오늘날 급속한 사회의 변화에 따라 가족의 구조와 기능이 변하고, 아동의 정서 불안과 적응력 약화로 인하여 학교 및 가정생활, 친구관계 등에서 어려움을 겪는 아동들이 늘어나고 있다. 특히 학령기의 많은 아동들이 ADHD로 인해 부적응 행동 문제를 유발하는 경우가 빈번하다. ADHD 아동을 그냥 방치하면 자칫 사회적 적응이 떨어져 문제아로 성장할 수 있다. 그러므로 ADHD 아동의 부적응 행동을 조기에 소거하여 올바른 인격과 자긍심을 가지고 바람직한 행동으로 이끌 수 있는 포괄적인 치료가 필요하다. 아동의 부적응 행동 문제는 정서와 부적 상관 관계를 보인다.
이에 본 연구는 우리 민족의 정서와 전통이 응축되어 있는 차문화를 바탕으로 차문화치료 프로그램을 개발하고 적용하여 ADHD 아동의 부적응 행동 개선에 어떠한 영향을 미치는지 알아봄으로써 초등학교 차문화 활동 전개에 기초적인 자료를 제공하는 데 목적을 두었다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 부산시에 소재한 ○○어린이집 방과후 교실에 참여하고 있는 아동 중 ADHD 아동을 선별하여 총 12회의 차문화치료 프로그램을 실시하였다. 차문화치료 프로그램이 ADHD 아동의 부적응 행동 수정에 미치는 영향을 알아보기 위해서 ACTeRS 사전・사후검사를 비교 분석하고, 회기 중 부적응 행동 빈도, K-HTP 그림 검사, 관찰기록을 분석하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 차문화치료 프로그램 실시 전보다 실시 후에 대상 아동 모두 주의집중이 향상되었다. 아동들이 필요한 다도구를 손으로 집어서 옮기고 순서에 맞게 행다하는 데는 고도의 집중이 필요하다. 또한 차 마시기와 다도구, 행다 그 자체가 ADHD 아동이 흥미를 느끼고 오랫 동안 주의를 집중할 수 있는 매체로 작용한다고 볼 수 있다.
둘째, 차문화치료 프로그램 실시 전보다 실시 후에 대상 아동 모두 과잉행동이 감소하였다. 이 결과는 ADHD 아동이 일정한 절차에 따라 절제된 행동과 의식을 행하는 바른 행다법을 실천함으로써 자기조절 및 자기통제와 규범준수의 경험을 축적할 수 있었기 때문으로 판단된다.
셋째, 차문화치료 프로그램 실시 전보다 실시 후에 대상 아동 모두 사회성 기술이 향상되었다. ADHD 아동들이 차를 달여서 대접해 봄으로써 타인을 공경하고 배려하는 마음을 체득하고, 공손한 태도와 언어로 차예절을 생활화함으로써 도덕적 기준이나 규칙 등 자연스런 사회적 학습이 되었다고 본다.
넷째, 차문화치료 프로그램 실시 전보다 실시 후에 대상 아동 모두 적대적 행동이 감소하였다. 평온한 찻자리 분위기와 차명상 등은 ADHD 아동의 정서적 안정감을 도모할 수 있었으며, 차 대접하기를 통해 아동 자신이 타인에게 의미있는 일을 하고 또한 의미있는 사람으로 존중받음으로써 자긍심이 고양되었기 때문인 것으로 판단된다.
따라서 본 차문화치료 프로그램은 ADHD 아동의 부적응 행동 개선에 효과가 있었다고 볼 수 있다.
이상과 같이 차문화치료 프로그램은 ADHD 아동의 부적응 행동 개선에 긍정적 영향을 미침으로써 차문화 활동이 부주의하고 과다한 활동을 하기 쉬운 초등학생들에게 주의집중과 자기통제 및 조절력을 길러주는 효과적인 교육활동이 될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 방법 및 범위 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ 이론적 배경 7
• 1. ADHD에 대한 이해 7
• 2. 차문화치료의 이해와 적용 17
• 3. 선행연구의 고찰 29
• Ⅲ . 연구 설계 33
• 1. 연구 문제 33
• 2. 연구 대상 33
• 3. 연구 도구 35
• 4. 연구 절차 45
• Ⅳ. 결과 및 논의 47
• 1. 결과 47
• 2. 요약 및 논의 64
• Ⅴ. 결론과 제언 69
• 1. 결론 및 제한점 69
• 2. 제언 71
• 참고문헌 72