중학생의 스트레스와 사회적 지지간의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify the effects of social supports have on the life stress in juvenile students experience in their daily life from the perspective of stress intervening effect.
Especially this study will provide a practical instrument in verifying what kind effects the social support as a environmental resource provided to the juvenile has on the stress those young people get to daily encounter, and eventually in understanding the stress with the youth and coming up with an effective measure against it.
In respect of the need for this kind of study, this study is intended to determine the effects of social supports have on the life stress in juvenile students experience in their daily life from the perspective of stress intervening effect, and practically verify what kind effects the social support as a environmental resource provided to the juvenile has on the stress those young people get to daily encounter. In addition, it will identify the relation between the types of social support or its sources and the stress with those young students to provide fundamental data for understanding the stress with the youth and shaping some effective measures against it.
In regard to these purposes, the issues to be clarified in this study are as follows.
First, the differences between the stress caused by the background circumstances and the social support.
Second, the correlation between the stress caused by the background circumstances and the social support.
And finally, the mutual impacts between the stress experienced by the juvenile and the social support.
As a solution for these tasks of this study, a survey was conducted for 412 boy and girl students at 2 middle schools located in the city Iksan, Jeongbuk, with the responses of only 391 students considered into the study, except 21 respondents who participated in the survey in a passive attitude.
As a study method, we used a stress measuring instrument which was designed by Jeong Seon-hee.
The results of the study are as follows.
First, the total stress value of those students was higher than that of girl students. In the stress associated with the school and school performance, the girls indicated higher stress values than boys; in physical conditions, the boy students showed higher values. For the differences in social support depending on the background circumstances, the total value with the social support did not indicate any differences between the two gender groups; male students showed a significant difference in emotional and material supports; no significant difference in assessment and information supports. All the students showed significant differences in intimacy with their parents.
Second, the stress with the male students showed statistically greater differences with higher social supports, which was identified to have statistically a static relation with a sub-factors. There were no static relations between the students' stress and educational backgrounds of their parents while the correlation between the parents' educational backgrounds and the social supports indicated statistically a significant difference.
Finally, the observation the impacts of the social support on the entire stress of both male and female students resulted in some high values.
Consequently, the results of this study revealed the stress level in those young students depends on their gender, how intimate relationship they keep with their parents, and the social supports. The closer their relationships with their parents and the more social supports, the more vulnerable their stress becomes to static effects. The higher the education levels of their mothers, the higher their recognitions of the social supports. In particular, the stress with the middle school students seem to be more affected by the intervening effect when they are provided with a lot of social supports.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 청소년기의 학생들이 일상생활에서 경험하는 스트레스에 대한 사회적 지지의 영향을 스트레스 중재효과의 차원에서 살펴보고자 한다.
특히 청소년에게 주어진 환경적인 자원으로서의 사회적 지지가 일상생활 속에서 발생하는 청소년들의 스트레스에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 실증적으로 검증하여 청소년의 스트레스에 대한 이해와 효과적인 대책마련을 위한 기초 자료를 마련하는데 있다.
이와 같은 연구의 필요성과 관련하여 이 연구가 추구하고자 하는 목적은 청소년기의 학생들이 일상생활에서 경험하는 스트레스에 대한 사회적 지지의 영향을 스트레스 중재효과의 차원에서 파악하여 환경적인 자원으로서의 사회적 지지가 일상생활 속에서 발생하는 청소년들의 스트레스에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 실증적으로 검증하고자 한다. 또한, 사회적 지지의 유형 및 원천에 따른 관계를 명확히 밝혀 청소년의 스트레스에 대한 이해와 효과적인 대책마련을 위한 기초 자료를 제공하고자 한다.

이러한 연구목적과 관련하여 이 연구에서 규명해 보고자 하는 문제는 다음과 같다.
첫째, 배경변인에 따른 스트레스와 사회적 지지는 어떠한 차이가 있는가?
둘째, 배경변인에 따른 스트레스와 사회적 지지간의 관계는 어떠한가?
셋째, 스트레스와 사회적지지 간의 영향력은 어떠한가?
이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 전북 익산시 소재 중학교 2개교의 남녀학생 412명을 대상으로 하였으나 부실하게 응답한 21명을 제외한 391명을 연구대상으로 하였다.
검사도구는 정선희가 제작한 스트레스 측정도구를 사용하였다.
연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생의 스트레스 전체 값은 여학생이 더 높았으며, 학업․학교관련 스트레스는 여학생이, 신체관련 스트레스는 남학생이 높게 나왔다. 부모와의 친밀도가 낮을수록 스트레스 전체값은 높아지고 있다. 배경변인에 따른 사회적지지 차이를 보면 사회적 지지 전체 값은 성별에 따라 차이가 없었으며 정서적지지, 물질적 지지는 남학생이 유의미한 차이를 보였으나 평가적지지, 정보적 지지는 성별에 따라 유의미한 차이를 보이지 않았다. 부모와의 친밀도에 따라 모두 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 남학생의 스트레스는 전체 사회적 지지가 높을수록 통계적으로 유의미한 차이가 있으며, 하위요인과 통계적으로 정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 부모의 교육수준과 스트레스는 정적인 관계가 없으나, 부모의 교육수준과 사회적 지지간의 관계에서는 모의 교육수준과 통계적으로 유의미한 차이가 있었다.
셋째, 전체 스트레스(남여)에 미치는 사회적 지지의 영향력을 살펴본 결과 영향력이 있는 것으로 나타났다.
결과적으로 본 연구의 결과는 스트레스의 지각 정도는 성별, 부모의 친밀도, 사회적 지지에 따라서 다르며, 부모와 친밀할수록, 사회적 지지가 많을수록, 정적영향을 받고 있으며, 모의 교육수준이 높을수록 사회적지지 지각 정도가 높고, 특히 중학생의 스트레스는 사회적 지지가 높을수록 중재효과가 있음을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• II. 이론적 배경 5
• 1. 스트레스 이론 7
• 2. 사회적 지지 이론 9
• 3. 청소년 스트레스와 사회적 지지 18
• 4. 연구의 모형 19
• III. 연구 방법 21
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구 도구 40
• 3. 자료의 처리 23
• IV. 연구결과 및 해석 24
• 1. 배경변인에 따른 스트레스와 사회적지지 차이 24
• 2. 배경변인에 따른 스트레스와 사회적 지지 간의 상관관계 30
• 3. 스트레스에 미치는 사회적 지지의 영향력 39
• V. 요약 및 결론 44
• 1. 요약 44
• 2. 결론 47
• 참고문헌 50