영·유아 조기 영어 사교육 실태 조사 = Research on the private English education for infants and preschoolers in Korea

국문 초록 (Abstract)

점차로 영어 교육 대상 연령이 하향화를 이루고 있는 실정이지만 영어 교육에 대한 사회의 개방적인 태도와 올바른 대책 마련이 부족한 상황에서 유아 영어 사교육의 종류만 다양해져 가고 있는 추세에 있다. 우리나라는 국제화 시대에 발맞추어 국가경쟁력을 갖춰나가기 위한 노력을 해나가고 있으며 이에 필수적이라 할 수 있는 영어능력 향상을 위해 이제는 영어 공교육 강화를 주장하고 있다. 가깝게는 대학입시를 위해 멀게는 성공적인 인생을 위해 영어는 기본적이며 필수적이므로 가르쳐야 한다는 막연한 생각을 지니고 있는 부모들은 사교육을 통해서라도 자녀의 영어성적 향상을 도모하려는 시도를 꾸준히 하려한다. 이로 인해 영어 사교육 시장은 방대해져 가고 그 종류가 다양해져가고 있을 뿐 아니라 고급화로 이어지는 추세에 있다. 이에 본 연구자는 영어 사교육 하향화 추세에 따른 영·유아의 조기 영어 사교육에 대한 실태 연구가 필요함을 느끼게 되었으며 이를 통하여 영·유아기 조기 영어 사교육에 대한 이해를 돕고, 궁극적으로 조기 영어 사교육이 나아가야할 방향에 대해서 살펴보고자 한다.

본 연구의 문제는 다음과 같다.
1. 영·유아 조기 영어 사교육의 실태는 어떠한가?
2. 영·유아 조기 영어 사교육에 대한 어머니의 인식은 어떠한가?

본 연구는 동 대학원 보육경영학과의 졸업생과 대학원생이 현재 운영하고 있는 서울과 경기도에 위치한 10곳의 어린이집에서 임의로 선정된 1세-5세의 영·유아의 어머니 288명을 대상으로 영·유아 조기 영어 사교육 실태를 조사 하였다. 본 연구의 연구문제를 해결하기 위한 자료의 분석을 위해서 SPSS win12.0을 이용하였으며 연구문제 각각에 대한 분석을 위해서 빈도분석을 실시하였다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.

첫째, 영·유아 조기 영어 사교육 실태
1세부터 5세의 영·유아가 영어 사교육을 받고 있는지를 살펴본 결과 영어 사교육을 받지 않는 영·유아가 더 많았으며 그 이유는 연령이 어려서라고 응답하였고 어린이집에서 영어 교육을 받는다는 아동의 수가 가장 많았으며 그 다음으로 방문교사에게 영어 수업을 받는다는 응답이 많았다. 보통은 어린이집에서 실시하는 영어 교육이므로 선택하게 되었지만 지인의 소개로 영어 사교육을 선택하는 경우가 그 뒤를 이었으며 영어 교육을 통해서 어머니들은 자녀의 학습 향상을 기대하고 있었고 영·유아 또한 현재 공부하고 있는 영어 수업을 좋아한다는 응답이 가장 많았으며 조기 영어 사교육비용은 5만 원 이하가 가장 많은 것으로 나타났고 1주일 동안에 조기 영어 사교육을 받는 시간은 1시간-3시간이 가장 많은 것으로 조사되었다.

둘째, 영·유아 조기 영어 사교육에 대한 어머니의 인식
어머니들은 영어 교육을 받고 있는 자녀의 태도에 미루어 보아 만족스러워한다는 응답을 가장 많이 한 것으로 나타났으며 조기 영어 사교육이 필요한가를 묻는 질문에서는 필요하다는 응답을 가장 많이 했으며 과연 영·유아들에게 조기 영어 사교육을 시키는 시기가 적절한지를 묻는 질문에서는 빠르다고 응답한 빈도가 가장 높았다. 영·유아 조기 영어 사교육의 종류가 많은지를 묻는 질문에서 많다는 응답이 가장 많았으며 사교육비에 대해서는 부담스럽지 않다는 의견이 우위였고 영어 교육 소요 시간은 보통이라고 생각한다고 가장 많이 답했으며 만약 자녀가 영어 수업 받기를 싫어할 때는 잠시 영어 수업을 쉬게 한 후에 다시 시키겠다는 의견이 주를 이루었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Gradually the age of education for English has been lowered, but only sorts of it vary under the open social attitude for English education. Recently, some Korean experts insist that we should enforce the public English education for children's improvement in the era of globalization. Parents who think English education is necessary for their children have made an effort to develop their possibilities even through private educational institutes. For this reason the industry of private education has been enlarged and this trend may become high-qualified for only a specific class.
The purpose of this thesis is to analyze the current situation of private English education for infants and preschoolers. Through this process this paper surveyed the desirable direction of education.
This paper aims to find out the following:

1. How is the current situation of private English education for infants and preschoolers?
2. What do the mothers of infants and preschoolers recognize about the situation?

This paper surveyed the current situation for 288 mothers of infants and preschoolers who are from 1 to 5 years old chosen from nursery schools in Seoul and Kyonggi Province.
This paper analyzed the data with SPSS win 12.0 and practiced the frequency analysis to detect individual questions.
This paper concluded that the infants and preschoolers from 1 to 5 years old are fewer than those who haven't learned any English education because they are too young to learn English. Most infants and preschoolers have been taught English in nursery school, tutorial lessons at home, or introduction from acquaintances. The fee for the education is usually less than 50,000 won. The span of the education is from 1 to 3 hours per week.
Most mothers of the infants and preschoolers respond that they are satisfied with the English education in terms of their children's attitudes and they think the education is required for their children. Moreover they know there is a wide variety of English education in our society, don't worry about the fee, think that the span of the education is usual, and have a plan to restart the education after discontinuing it for a while if their children don't want to be taught.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 영·유아 조기 영어 교육의 의미 7
• 2. 언어 습득 이론 10
• 3. 영·유아를 위한 영어 교수 방법 14
• 4. 영어 사교육 16
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 21
• 3. 연구절차 23
• 4. 분석방법 23
• Ⅳ. 연구결과 24
• 1. 연구문제 1 24
• 1) 영·유아 조기 영어 사교육의 실시여부 24
• 2) 영·유아 조기 영어 사교육을 실시하지 않는 이유 25
• 3) 영·유아 조기 영어 사교육의 종류 26
• 4) 영·유아 조기 영어 사교육을 선택한 경로 26
• 5) 영·유아 조기 영어 사교육을 시키는 이유 27
• 6) 영·유아 조기 영어 사교육을 지속하는 이유 29
• 7) 이전에 영·유아 조기 영어 사교육을 실시했다가 그만 둔 이유 30
• 8) 영·유아 조기 영어 사교육비용 31
• 9) 한 주의 영·유아 조기 영어 사교육 시간 31
• 2. 연구문제 2 33
• 1) 영·유아 조기 영어 교육을 실시 중인 아동의 태도 33
• 2) 영·유아 조기 영어 사교육의 필요성에 대한 인식 34
• 3) 영·유아 조기 영어 사교육의 시기 적합성에 대한 인식 35
• 4) 영·유아 조기 영어 사교육의 종류에 대한 인식 36
• 5) 영·유아 조기 영어 사교육비에 대한 인식 37
• 6) 영·유아 조기 영어 사교육 소요시간에 대한 인식 38
• 7) 영·유아 조기 영어 사교육을 자녀가 싫어할 경우 대처방안에 대한 인식 39
• Ⅴ. 논의 및 제언 40
• 1. 논의 40
• 2. 제언 44
• 참고문헌 45
• 부록 49
• ABSTRACT 59