청소년의 사이버공동체 활동경험이 사회심리적 발달에 미치는 영향 : 김포시 중·고등부 청소년을 중심으로 = Influence in social psychology development of adolescent cyber network experience : With a focus on middle school and high school adolescents in the area of Kimpo

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research has been proceeded in order to see if cyber network experience by the adolescent internet users have a positive influence on self-esteem development and interactive skills. I have distributed 130 questionnaires to local middle schools and high schools, total 520 questionnaires, near Kimpo city. We have collected total 480 questionnaires, eliminating those that have been answered with insincerity and which have shown inconsistency during coding.

The questions established to reach a research goal are listed below.
First, what is the difference between adolescents from local provinces and adolescents in the cities who have cyber network experience?
Second, how does internet using environment(using time, using period, and experience) effect adolescents self-respect and interactive skills?
Third, what is the distinction in self-respect and interactive skills, regarding individuals characteristics(Sex, social level, living environment)?
Fourth, what is the effect of cyber network experience in the adolescents development in social psychology development?

In order to provide hard evidence for this research, I have used the scale of Self-Esteem Inventory by Coopersmith(1967), which Kang Jong-Gu(1986) have standardized and have classified these into four smaller areas of 'self respect', 'relations with people', 'leadership and popularity' and 'self persistence'. Also, I have used Schutz's FIRO-B scale, which Yum Dong-su(2003) have acculturated using repeated measuring questions for the interaction measuring scale. This scale is to measure how adolescents, individuals, groups and team members intends to participate in peoples relationships.
In order to process reference, I have used SPSS/WIN(Ver.14.0K) program, and for the basic background information, Frequency Analysis process was used. Also, in order to see if there were any differences regarding self-esteem, interactive skills and individual characteristics in the adolescent's usage of internet, I have processed t-providence and One way ANOVA.

The results are as below.
First, more adolescents in cities have showed participation in cyber communities by regularly registering, uploading and chatting activities than the adolescents in other provinces.

Secondly, adolescents internet using hours that were under 2 hours showed high results in 'self-respect', 'relations with others' and 'self persistence'. Also, as adolescents have longer experience in using internet, 'self persistence' classification showed much higher results than others and those who use internet more after school and on holidays, classification of 'relations with others' and 'self persistence' have shown higher results. For interactive skills, there were no clear relations to the hour of internet usage and expression of affection for aspiration was highly influenced to those who had over 5 years of experience in internet usage.

Thirdly, by processing self-esteem and interactive skills with individual characteristics(Sex, social level, living environment), females tend to have higher level in both self-esteem and interactive skills. Those with high social levels have higher self-esteem as well. For the living environment classification, more adolescents living in the cities have shown slightly more self-esteem and interactive skills, compared to adolescents living in other provinces.

Fourthly, as the result of researching in influential relations between social psychology development of adolescents, who have experience in cyber network, more adolescents who were registered in cyber communities had higher levels. In addition, those who had regular participation history had higher levels in 'self-respect', 'leadership and popularity' and 'self persistence'. As more experience you gain from participating in cyber network activities, more positive effects, such as higher levels in 'relations with others', 'leadership and popularity' and the development of 'self-esteem' have shown, except for one, the 'expression of affection'.

The cyber network activities has now become a huge part in education, hobbies and special activities. This cyber space experience no longer secures regular people with ordinary relationships and ordinary life for adolescents. With a result that adolescents are gaining positive influences in self-esteem and interactive skills through cyber network activities, we foresee hopeful possibilities of developing more positive aspects in adolescents social psychology.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 인터넷이용 현황과 사이버공동체활동 경험을 통하여 자아존중감의 발달과 대인관계형성에 긍정적인 영향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 김포시 소재의 중․고등학교 중 도시지역과 농어촌지역을 나누어 각각 130부씩 총 520부의 설문지를 배포하였으며, 모집단 중에 불성실하게 응답하거나 코딩 시 응답내용에 일관성이 없는 40부의 질문지는 무효처리하고 총 480명을 연구대상으로 추출하였다.

본 연구목적을 달성하기 위하여 설정된 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 도시와 농어촌 청소년 간에 사이버공동체의 경험이 차이가 있는가?
둘째, 청소년의 인터넷 이용실태(인터넷 이용시간, 이용시기, 이용경력)에 따라 청소년의 자아존중감 및 대인관계의 차이는 어떠한가?
셋째, 청소년의 인구학적 특성(성별, 생활수준, 거주지)에 따라 자아존중감 및 대인관계의 차이는 어떠한가?
넷째, 사이버공동체 활동이 청소년의 사회심리적 발달에 미치는 영향은 무엇인가?

본 연구문제를 검증하기 위한 조사도구로서, 자아존중감의 척도는 Coopersmith(1967)가 제작한 Self-Esteem Inventory를 강종구(1986)가 한국판으로 표준화한 것을 사용하였으며, ‘자기존중’과 ‘타인과의 관계’, ‘지도력과 인기’, ‘자기주장’등의 4가지 하위영역으로 구분하였다. 또한 대인관계 척도로는 Schutz의 FIRO-B 척도를 염동수(2003)가 반복적인 측정문항을 줄여 변용한 것을 사용하였으며, 대인관계척도를 통하여 청소년이 개인, 집단, 팀 간의 인간관계에 미치는 영향을 살펴보았다.
자료처리는 SPSS/WIN(Ver.14.0K)프로그램을 사용하였으며, 본 연구의 기초적인 배경을 분석하기위하여 빈도분석(Frequency Analysis)을 실시하였다. 또한, 청소년의 인터넷 이용실태에 따른 자아존중감 및 대인관계 형성의 차이 여부와 인구학적 특성(성별, 생활수준)에 따른 자아존중감 및 대인관계에 차이가 있는지 보기 위해 t검증과 일원배치 분산분석(One-way ANOVA)을 실시하였다.

본 연구의 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 사이버커뮤니티의 가입여부와 글 게시 및 채팅 등을 정기적으로 참여하는 곳의 개수, 오프라인 활동 등 도시지역 청소년이 농어촌지역 청소년보다 사이버공동체의 활동을 보다 활발히 하고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 청소년의 인터넷 이용실태(인터넷이용시간, 이용경력, 이용시기)에 따라 청소년의 자아존중감 및 대인관계의 차이 분석 결과 자아존중감은 인터넷의 이용이 2시간 이내일 경우 ‘자기존중’과 ‘타인과의 관계’, ‘자기주장’ 등의 하위영역이 높게 나타났다. 또한 이용경력이 오래될수록 ‘자기주장’이 높고, 방과 후와 주말 및 휴일에 이용할수록 ‘타인과의 관계’와 ‘자기주장’ 등의 영역이 높게 나타났다. 대인관계에서는 인터넷의 이용시간 및 이용시기와는 무의미하였으며, 이용경력이 5년 이상일수록 애정욕구 영역의 표출욕구가 높게 나타났다.
셋째, 청소년의 인구학적 특성(성별, 생활수준, 거주지)에 따른 자아존중감 및 대인관계의 차이에 대한 분석 결과 성별의 차이로는 남학생보다 여학생이 자아존중감과 대인관계 모두 높게 나타났다. 생활수준에 대한 의식조사에서도 마찬가지로 생활수준이 높을수록 자아존중감이 높게 나타났다. 다음으로 거주지역에 따른 차이에서는 농어촌지역 청소년보다 도시지역에 거주하는 청소년이 자아존중감과 대인관계의 하위영역에서 높게 나타나 유의미한 차이가 있는 것을 알 수 있었다.
넷째, 청소년의 사이버공동체 활동이 사회심리적 발달에 미치는 영향에 대하여 분석한 결과 사이버커뮤니티에 가입한 청소년이 자아존중감과 대인관계지수가 높게 나타났다. 또한, 사이버커뮤니티의 정기적 참여에 따른 차이에서는 적극적으로 참여할수록 자아존중감의 ‘지도력과 인기’영역과 ‘자기주장’영역에서 유의미한 차이가 있었다. 사이버공동체 활동의 경력에 따라서는 기간이 오래될수록 타인과의 관계와 지도력․인기에 대한 자아존중감의 발달과 대인관계의 하위영역 중에서 애정욕구의 요구욕구변인을 제외한 나머지 모든 영역에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
인터넷을 이용한 사이버공동체의 활동은 청소년들의 학습 및 취미․여가활동에서 빼놓을 수 없는 부분이 되었다. 또한 사이버 공간을 경험하는 청소년에게는 더 이상 동일한 인간과 동일한 관계, 동일한 맥락 속에서 고정적인 인간관계란 더 이상 존재하지 않는다. 이러한 청소년의 사이버커뮤니티를 통한 자아존중감 및 대인관계형성에 긍정적인 영향을 받고 있다는 사실은 청소년의 사회심리적 특성이 사이버공동체활동을 통하여 긍정적으로 발달시킬 수 있다는 점을 시사한다 하겠다.