초등 교사의 무용수업 실태와 인식에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 무용수업에 관한 초등 교사들의 인식과 무용수업과 관련된 교육환경, 무용수업 운영 실태를 분석하고 무용교육의 개선 방안을 제시함으로써 보다 바람직한 방향으로 무용교육이 정상화 되도록 필요한 구체적인 정보를 제공하는데 목적이 있다.
무용수업에 관한 초등 교사들의 인식과 무용 수업 실태를 분석하기 위해 무선표집(Random sampling)을 이용하여 B광역시에 소재하고 있는 초등교사 400명(남교사 150명, 여교사 250명)을 선정하여 무용수업의 기초인식. 무용수업과 관련된 교육환경, 무용수업 운영 실태, 무용 교육의 활성화 방안에 대한 내용의 설문조사를 실시하였다.
수집된 자료는 연구문제를 수행하기 위하여 단순 빈도분석과 분석을 실시하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 무용교육에 대한 기초인식은 무용의 의미에 대해 ‘리듬에 반응하는 표현활동’이란 의견이 가장 많았으며, 무용교육에 적합한 교육방법은 ‘음악 및 비디오 활용 방법’으로 나타났다.
둘째, 무용수업과 관련된 교육환경은 무용실이 없는 학교가 많았으며 교사들은 무용실의 필요성을 절실히 느끼고 있었다. 초등교사의 교과서 활용도가 높지 않았으며 참고자료에 대해서는 만족하지 못하는 것으로 나타났다.
셋째, 무용수업 운영 실태에서는 남·여 교사 모두 ‘교육과정에 따라 지도한다’는 응답이 많았고 체육교과서의 학년별 무용단원 분량과 시간 수는 대체로 적당하고 하였다. 수업내용으로 ‘기본 움직임’이 주로 다루어지고 있으며 가르치기 힘든 이유는 남·여 교사 모두 ‘무용 지도 능력 부족’으로 나타났다. 무용수업 시 시범에 관하여 ‘동영상자료를 보여 준다’는 의견이 많았다.
넷째, 무용교육이 활성화 되고 있지 않은 이유는 ‘교사의 기능 부족’이라고 응답하였으며 무용수업 개선을 위해서는 학생들이 놀이를 통해 재미를 느낄 수 있는 수업을 해야 한다고 응답하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the elementary school teachers' recognition on dance class, its educational environment and actual management conditions and to suggest the improvement methods of its revitalization, thus providing concrete information necessary to normalize it into more desirable directions.
In order to analyze the recognition of elementary school teachers on dance class and its actual conditions, this study selected 400 elementary school teachers (150 male and 250 female teachers) from the schools located in B Metropolitan City, used a random sampling and conducted a survey on their basic recognition on dance class, its educational environment, its actual management conditions and its revitalization methods.
The study performed a research questions for collected data using a simple frequency analysis and an test and the results were as below.
First, in terms of the basic recognition on dance education, the large portion of the respondents defined the meaning of dance as ‘an expression activity responsive to the rhythm’ and many of them believed that the educational method appropriate to music education would be 'the method of using music and video.’
Second, with respect to the educational environments related to dance class, there were many schools with no dancing rooms so that there were desperate demands for them. It has been also found that the degree of using textbooks was minimal and the reference materials were not satisfactory.
Third, speaking of the actual management conditions of dance class, many of the respondents (both male and female teachers) turned out that they 'taught the students according to educational curriculum.’ With regards to the amount of units and the number of time assigned to dance in P.E. textbooks by grade, the respondents said that they were largely proper. In class, it has been shown that 'basic movements' were mainly dealt as class content and one of the reasons that it was hard to teach dance class was that both male and female teachers were lacking in their abilities to teach dancing.' Many respondents said that they 'showed their students moving video images' in place of the demonstration during the dance class.
Fourth, they believed that one of the reasons that dance education has not been activated was due to the lack of the functions of teachers and responded that interesting dance class should be implemented through a variety of plays in order to improve the dance class.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 2
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 초등무용의 이해 3
• 2. 무용교육의 인식도 13
• 3. 선행 연구 고찰 16
• Ⅲ. 연구 방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 연구 절차 20
• 3. 조사 도구 21
• 4. 자료 분석 및 처리 22
• Ⅳ. 결과 및 고찰 23
• 1. 무용에 대한 기초 인식 23
• 2. 무용수업과 관련된 교육환경 27
• 3. 무용수업 운영 실태 31
• 4. 무용수업의 활성화 방안 38
• Ⅴ. 결론 42
• 참고문헌 43
• Abstract 46
• 부록 48