자기조절 집단상담 프로그램이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기조절 집단상담 프로그램이 초등학생의 학교생활 적응에 미치는 효과를 알아보는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 의해 구체적으로 설정한 연구가설을 다음과 같다.

<가설 1> 자기조절 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단보다 학교생활 적응이 향상될 것이다.
<가설 1-1> 자기조절 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단보다 교사-학생 관계가 향상될 것이다.
<가설 1-2> 자기조절 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단보다 교우관계가 향상될 것이다.
<가설1-3> 자기조절 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단보다 학교수업 참여가 향상될 것이다.
<가설1-4> 자기조절 집단상담 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단보다 학교규칙 준수정도가 향상될 것이다.

본 연구의 가설을 검증하기 위하여 부산광역시 J 초등학교 3학년 7개반을 대상으로 교사용 학교적응 행동 평정 척도 검사를 실시하여 하위 점수 분포를 보인 학생 20명을 선정하여 실험집단에 10명과 통제집단에 10명을 배치하였다.
본 연구의 측정도구는 교사용 학교적응 행동평정 척도 검사와 학생용 학교생활적응 검사지를 사용하였다. 자기조절 집단상담 프로그램은 본 연구의 목적에 맞게 자기조절 관련 이론적 배경과 선행연구를 바탕으로 자기조절의 요소 중 자기관찰, 자기 목표 설정, 자기 강화, 자기평가를 학교생활 적응 요소인 교사관계, 교우관계, 학교수업 참여, 학교규칙 준수 상황에 접목시켜 구성하여 사용하였다. 프로그램은 방과 후 시간을 활용하여 1주일에 2회기씩 총 12회기에 걸쳐 실시하였다.
프로그램의 효과를 검증하기 위하여 실험, 통제집단간의 사후 검사 차이 검증과 실험집단의 사전 사후 검사 차이를 t검증 하였다.

이에 따른 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 실험집단과 통제집단간의 교사용 학교적응 행동평정 척도 사후 검사 검증 결과 유의미한 차이를 얻지는 못했으나 학생용 학교생활 적응 사후 검사 검증 결과 교우관계와, 학교규칙 영역에서 유의미한 결과(p<.05)를 보여 자기조절 집단상담 프로그램이 학교생활 적응의 교우관계와 학교규칙의 영역에서 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다.
둘째, 실험집단의 교사용 학교적응 행동평정 척도 사전-사후 차이 검증과 학생용 학교생활 적응 사전-사후 차이 검증 결과 모두 유의미한 차이(p<.05)를 보여 자기조절 집단상담 프로그램이 학교생활 적응 향상에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다.
셋째, 실험집단의 학교생활 적응 검사 사전 사후 검증 결과 학교생활 적응의 영역 중 교사관계, 교우관계, 학교규칙의 영역에서 유의미한 차이(p<.05)를 보였으나 학교 수업에서는 유의미한 차이를 얻지 못해(p>.05) 자기조절 집단상담 프로그램은 교사관계, 교우관계, 학교규칙에 긍정적인 영향을 미침을 알 수 있었다.
본 연구결과를 통해 얻어진 결론은 자기조절 집단상담 프로그램은 학교생활 적응 향상에 긍정적인 영향을 미치며 특히 교우관계와 학교규칙 준수에 매우 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구가설 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 자기조절 6
• 2. 학교생활 적응 11
• 3. 자기조절능력 발달과 학교생활 적응과의 관계 13
• 4.선행연구고찰 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1.연구대상 19
• 2.실험설계 23
• 3. 검사도구 24
• 4. 자기조절 집단상담 프로그램 27
• 5. 연구절차 33
• 6. 자료처리 34
• Ⅳ. 결과 및 논의 36
• 1.연구결과 36
• 2.논의 43
• Ⅴ. 요약 및 결론 47
• 1. 요약 47
• 2. 결론 및 제언 48
• 참고문헌 51
• ABSTRACT 56
• 부록 59