연극치료가 청소년의 인터넷 사용량과 자기통제력 및 학교생활에 미치는 영향 : I WILL센터 모둠,프로젝트 참여 청소년 중심으로 = Influences of Drama Therapy on Juveniles' Internet Usage, Self-control, and School Life : Mainly focused on Juveniles Participating in Game Project

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted pre and post tests after setting a drama therapy consisting of 12 sections and analyzed participants' activities mainly focusing on juveniles who participated at "I will center" in order to examine the influences of drama therapy based on Sue Jennings' dramatic development stage theory on the changes in juveniles' internet usage, self-control, and school life. A survey of internet addiction scales was conducted for 2nd grade students in 19 classes at 7 middle schools and finally 87 students who got more than 50 points in the internet addiction scale participated in team project activities as study subjects for drama therapy under the permission of their parents. With regard to the duration of the survey, the first term was 6 weeks from February 4, 2009 to March 14, 2009 and the second term was 6 weeks from April 1, 2009 to May 9, 2009 since the survey time and the progress were different from the objects.
The results of this study are seen below;
First, drama therapy showed differences in the reduction of internet addicted juveniles' internet usage. Examining the results of this study, 3.78 point in pre-test and 1.86 point in post-test were observed in daily life disorder of internet addiction, 1.88 point in pre-test and 3.84 point in post-test were seen in positive expectation, 3.59 point in pre-test and 1.88 point in post-test were observed in psychological anxiety, 1.88 point in pre-test and 3.96 point in post-test were seen in self-observation, and 3.77 point in pre-test and 1.87 point in post-test were observed in internet addiction. The situations related to internet addiction were improved in all areas after conducting drama therapy and there were statistically significant differences (p<.001). Namely, drama therapy had a positive influence on internet addicted juveniles.
Second, drama therapy showed differences in increase in internet addicted juveniles' self-control. As a result of this study, higher self-control was observed in post-test than pre-test with 2.57 point in pre-test and 2.64 point and statistically significant differences were observed (p<.05). Namely, drama therapy had a positive influence on increase in internet addicted juveniles' self-control.
Third, drama therapy showed differences in the improvement in internet addicted juveniles' self-control. As a result of this study, higher levels of school life adaptation was observed in post-test than pre-test with 2.79 point in pre-test and 3.20 point in post-test and statistically significant differences were observed (p<.001). Namely, the school adaptation of internet addicted juveniles increases after conducting drama therapy.
In conclusion, this study suggests that drama therapy helped the growth of juveniles by applying internet addicted juveniles and ordinary students through so-called drama therapy, proving the effectiveness of internet addiction and prevention activities, and developing programs through medium as drama therapy.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 Sue Jennings의 극적발달단계 이론을 바탕으로 한 연극치료가 청소년에게 인터넷 사용량의 변화와 자기통제력 및 학교생활에 미치는 효과에 대해 알아보기 위해 연극치료 프로그램을 12회기로 구성하여 사전·사후 검사를 실시하였으며, I will센터에 참여하는 청소년을 중심으로 참가자들의 활동을 분석하였다. 7개 중학교 학생들로, 2학년 학생들 총 19학급을 대상으로 인터넷 중독 척도를 실시하여, 인터넷중독 척도에서 50점 이상의 점수를 받은 학생중에 부모님의 허락 후 87명을 연극치료 활동 집단 연구대상으로 모둠·프로젝트활동에 참석 시켰다. 설문조사기간은 대상별로 시작된 일시와 진행 기간이 달라 2009년 2월 4일부터 3월 14일까지 6주 동안 1기를 진행하였으며 2009년 4월 1일부터 5월9일까지 6주 동안 2기를 진행하였다.
연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있었다.
첫째, 연극치료가 인터넷 중독 청소년들의 인터넷 중독 감소에 차이를 보았다. 연구결과를 살펴보면, 인터넷 중독의 일상생활장애의 경우 사전 3.78점, 사후 1.86점, 긍정적 기대의 경우 사전은 1.88점, 사후는 3.84점, 심리적불안 현상의 경우 사전은 3.59점, 사후는 1.88점, 자기관찰의 경우 사전은 1.88점, 사후는 3.96점, 인터넷 중독 전체의 경우 사전은 3.77점, 사후는 1.87점으로 모든 영역에서 연극치료 후에 인터넷중독에 따른 상황들이 좋아진것으로 나타났으며 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.(p<.001) 즉, 연극치료가 인터넷 중독 청소년들에게 긍정적 효과를 준다고 할 수 있다.
둘째, 연극치료가 인터넷 중독 청소년들의 자기통제력 향상의 차이를 보았다. 연구결과, 사전은 2.57점, 사후는 2.64점으로 사전보다 사후의 자기 통제력이 높게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.(p<.05) 즉, 연극치료가 인터넷 중독 청소년들의 자기통제력 향상에 긍정적 영향을 준다고 할 수 있다.
셋째, 연극치료가 인터넷 중독 청소년들의 학교생활 적응 향상에 차이를 보았다. 연구결과, 사전은 2.79점, 사후는 3.20점으로 사전보다 사후의 학교생활적응 정도가 높게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이를 보였다.(p<.001) 즉, 연극치료 후 인터넷 중독 청소년들의 학교생활 적응이 향상된 것을 알 수 있다.
본 연구결과 연극치료란 매체를 통해 인터넷중독 청소년들 외에도 일반청소년들에게 더욱 접목시키고 프로그램을 발전 시켜 인터넷중독 치료 및 예방 활동에 효용성을 입증시켜 연극치료가 청소년 성장 발달에 도움이 된다는 것을 제시하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구의 제한점 = 3
• 3. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 인터넷 중독 = 5
• 2. 연극치료 = 12
• 3. 연극치료 프로그램 = 17
• 4. 연구가설 및 연구문제 = 19
• Ⅲ. 연구방법 = 20
• 1. 연구대상 및 절차 = 20
• 2. 측정도구 = 21
• Ⅳ. 분석방법 및 연구결과 = 23
• 1. 분석방법 = 23
• 2. 연구결과 = 23
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 28
• 1. 요약 및 결론 = 28
• 2. 논의 = 29
• 3. 제언 = 31
• 참고문헌 = 32
• ABSTRACT = 36
• 설문지 = 39