어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력 및 문제행동 간의 관계

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to determine relations between mothers' verbal control styles and young children's self-control and problem behavior. First, How do mothers' verbal control styles vary by their relevant variables (occupation, age, educational background)? Second, How do young children's self-control and problem behavior vary by their age and gender? Third, How do young children's self-control vary by mothers' verbal control styles? Fourth, How do young children's problem behavior vary by mothers' verbal control styles? Fifth, What relations exist between mothers' verbal control styles and young children's self-control and problem behavior?
This study was conducted with 348 children aged three to five, 348 mothers, and 23 teachers at five kindergartens in Gyeonggi Province. It used the verbal control style scale for mothers, young children's self-control evaluation scale for teachers, and children's behavior evaluation scale for teachers. The collected data went through statistical processing by using an SPSS WIN 12.0 program to carry out reliability test, frequency test, the mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and Scheffé
test.
The main results of this study are as follows: First, as for mothers' relevant variables (mothers' occupation, age, educational background), there were differences in mothers' verbal control styles by their educational background alone. Second, there were differences in young children's self-control and problem behavior by their age and gender. In terms of young children's age, the sub-factor of self-control, controllability, was higher in five-year-olds than in three- or four-year-olds, and the sub-factor of problem behavior, withdrawal and aggressive behavior, was higher in four-year-olds than in three- or five-year-olds. In terms of young children's gender, the sub-factor of self-control, controllability, was higher among girls, while impulsivity was higher among boys; the sub-factor of problem behavior, aggressive and withdrawal behavior, was higher among boys. Third, there were differences in young children's self-control by mothers' verbal control styles. The sub-factor of self-control, controllability, was higher among young children when mothers' verbal control was commanding than when it was leading or affectionate. Fourth, there were differences in young children's problem behavior by mothers' verbal control styles. Those sub-factors of problem behavior, withdrawal and immaturity, among children were higher when mothers' verbal control was commanding. Fifth, there was significant correlation between mothers' verbal control styles and young children's self-control and problem behavior.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 어머니의 언어통제 유형, 유아의 자기통제력, 문제행동 간의 관계를 알아보는 것이다. 이에 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1. 어머니의 관련변인(직업유무, 연령, 학력)에 따라 어머니의 언어통제유형은 어떠한 차이가 있는가?
2. 유아의 연령과 성별에 따라 유아의 자기통제력 및 문제행동은 어떠한 차이가 있는가?
3. 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 자기통제력은 어떠한 차이가 있는가?
4. 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 문제행동은 어떠한 차이가 있는가?
5. 어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력 및 유아의 문제행동 간의 관계는 어떠한가?
본 연구는 경기도 소재 5개의 유치원의 만 3-5세 유아 348명과 어머니 348명, 유아의 담임교사들 23명이었다. 연구도구로는 어머니의 언어통제유형척도와 교사용 유아의 자기통제력 평정척도, 교사용 아동행동평가척도를 사용하였다. 수집된 자료의 통계처리는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 이용하여 신뢰도, 빈도, 평균, 표준편차, t 검증, 일원변량분석, 상관관계분석, Scheffé 검증을 이용하여 통계 처리하였다.
이 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 관련 변인(직업유무, 연령, 학력)에 따라 유일하게 어머니의 학력에 따른 언어통제유형은 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 연령과 성별에 따라 유아의 자기통제력 및 문제행동은 차이가 나타났다. 유아의 연령에 따라 자기통제력의 하위요인인 통제성은 만 3세와 만 4세보다 만 5세가 가장 높게 나타났고, 문제행동의 하위요인인 위축행동과 공격행동은 만 3세와 만 5세보다 만 4세가 높게 나타났다. 또한 유아의 성별에 따라 자기통제력의 하위요인인 통제성은 여아가, 충동성은 남아가 높게 나타났으며, 문제행동의 하위요인인 공격행동과 위축행동은 남아가 더 높게 나타났다. 셋째, 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 자기통제력은 차이가 나타났다. 어머니의 언어통제유형이 지위적이고 인성적일 때보다 명령적일 때 유아의 자기통제력의 충동성이 높은 것으로 나타났다. 넷째, 어머니의 언어통제유형에 따라 유아의 문제행동은 차이가 나타났다. 어머니의 언어통제유형이 명령적일 때 유아의 문제행동의 위축행동과 미성숙행동이 높은 것으로 나타났다. 다섯째, 어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력, 유아의 문제행동은 유의한 상관관계를 갖는 것으로 나타났다.
이상을 종합하면 본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 언어통제유형을 파악하고, 어머니의 언어통제유형과 유아의 자기통제력, 문제행동과의 관련성을 확인하였다. 이러한 결과는 어머니가 유아에게 사용하는 언어통제유형이 유아의 자기통제력과 문제행동에 관여하므로 어머니 주 양육자 또는 교사들의 언어통제사용이 중요함을 시사한다. 따라서 본 연구는 가정과 유아교육 현장에서 어머니 또는 교사가 유아를 지도함에 있어 실질적으로 유용한 자료로 의미가 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 용어의 정의 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 언어통제유형 = 5
• 1) 언어통제유형의 개념 및 유형 = 5
• 2) 어머니의 언어통제유형 = 7
• 2. 유아의 자기통제력 = 9
• 1) 자기통제력의 개념 = 9
• 2) 유아의 자기통제력 = 11
• 3) 어머니의 언어통제유형과 유아의 자기통제력 = 13
• 3. 유아의 문제행동 = 16
• 1) 문제행동의 개념 및 유형 = 16
• 2) 유아의 문제행동 = 18
• 3) 어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력 및 문제행동 = 20
• Ⅲ. 연구방법 = 25
• 1. 연구대상 = 25
• 2. 연구도구 = 27
• 1) 어머니의 언어통제유형 척도 = 27
• 2) 교사용 유아의 자기통제력 평정척도 = 28
• 3) 교사용 아동행동평가척도 (CBCL) = 29
• 3. 연구 절차 = 30
• 4. 연구 자료 분석 = 31
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 32
• 1. 어머니의 관련변인에 따른 어머니의 언어통제유형의 차이 = 32
• 1) 어머니의 직업유무에 따른 어머니의 언어통제유형의 차이 = 32
• 2) 어머니의 연령에 따른 어머니의 언어통제유형의 차이 = 33
• 3) 어머니의 학력에 따른 어머니의 언어통제유형의 차이 = 34
• 2. 유아의 연령과 성별에 따른 유아의 자기통제력과 문제행동의 차이 = 36
• 1) 유아의 연령에 따른 유아의 자기통제력과 문제행동의 차이 = 36
• 2) 유아의 성별에 따른 유아의 자기통제력과 문제행동의 차이 = 38
• 3. 어머니의 언어통제유형에 따른 유아의 자기통제력의 차이 = 39
• 4. 어머니의 언어통제유형에 따른 유아의 문제행동의 차이 = 40
• 5. 어머니의 언어통제유형, 유아의 자기통제력 및 유아의 문제행동 간의 관계 = 42
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 44
• 참고문헌 = 50
• ABSTRACT = 60
• 부록 = 63