중학교 학생들의 사교육 문화에 대한 질적 사례 연구 = A Qualitative Case Study on the Private Education Culture among Middle School Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the characteristics of the private education culture among middle school students. The object of this study was the first grade students of one class in a middle school, and the research data have been collected and analyzed based on direct observations, in-depth interviews, and documents according to the qualitative research tradition from March 2008 to February 2009.
Three main characteristics were discovered through the study: 'using regular schooling as leisure time', 'going to 'another school(Hakwon)', and finally 'living adjusted to Hakwon(private educational instituion.' The first characteristic is that students take a break from their daily routines in regular schools. They release their stress, finish their works imposed by Hakwon, and do things they can’t do at their Hakwon. The second characteristic is that students have got used to Hakwon because they go there everyday, do their homework from Hakwon everyday, and their learing is managed by the Hakwon teachers. The last characteristic is to adjust their daily life according to the skedule of their Hakwon. 'Living adjusted to Hakwon' is the phenomenon that students live only for their Hakwon and getting good grades. As a result, they give up other daily activities.
According to the study, the results were as follows:
Firstly, students consider regular schools as a place to do things which they can’t do at their Hakwon. They reduce their stress which they got from their Hakwon by playing with their friends in school. The school is not the place of learning and studying, but the place where students supplement their Hakwon work and do things which they can’t do at their Hakwon. It shows that the real purpose of the school has been distorted.
Secondly, students deem studying they do at their Hakwon more important than at the regular school. They are more enthusiastic about their Hakwon work than their regular school work because they are worried about getting poor marks. It’s a kind of "Hakwon addiction" not to be able to quit going to an Hakwon. Therefore, it is necessary to eradicate the public opinions that consider the relation between public and private education as that of competition in order to improve the public education. It means that we have to try to help individual students grow into well-rounded people.
Thirdly, The result of this study shows that students believe that they are able to raise their grades and solve their educational problems by managing them from their Hakwons. It implies that students and their parents rely on private education more than public education. In conclusion, It suggests that students and parents have to overcome the mistrust of public education to solve the problem of private education.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학교 1학년 학생들의 사교육 문화의 특징을 밝혀내고자 하는 질적 사례 연구이다. 연구방법으로는 중학교 1학년 한 학급을 대상으로 2008년 3월부터 2009년 2월까지의 연구 기간 동안 참여관찰, 심층면담, 문헌자료 분석의 방법을 통해 자료를 수집하고 그 내용을 분석하였다.
본 연구에서 드러난 중학교 1학년 학생들의 사교육 문화의 특징은 학교생활에서 ‘학교 이용하기’, 학원생활에서 ‘또 다른 학교 다니기’, 가정생활에서 ‘학원에 맞추어 살기’이다. ‘학교 이용하기’는 학원생활에 지친 일상을 쉬어가고, 학원에서 못 다한 공부를 보충하며, 학원에서 못하는 일을 하는 곳으로 학교를 이용하는 모습이다. ‘또 다른 학교 다니기’는 학교와 마찬가지로 교사가 있고, 수업을 하고 매일 숙제가 주어지는 ‘또 다른 학교’인 학원에서 학습관리를 받고 ‘진짜 공부’를 하면서 학원에 중독되어가는 모습이다. ‘학원에 맞추어 살기’는 성적을 올리기 위해 다른 일상생활들을 포기하고 학원에만 전적으로 매달려 생활하는 모습이다.
이상의 연구를 통해 중학교 1학년 학생들의 사교육 문화의 특징과 의의를 다음과 같이 도출하였다.
첫째, 학생들은 학교를 학원에서 못하는 일을 하거나 친구들과 놀면서 학원 학습에 대한 스트레스를 푸는 곳으로 여기고 있었다. 이것은 사교육을 받는 학생들에게 학교는 더 이상 배움과 학습의 장의 아니라, 학원생활을 보완하고 학원에서 못하는 일을 하는 곳이며 학원생활에 지친 일상을 쉬어가는 곳으로 학교의 의미가 왜곡되어가고 있음을 나타낸다.
둘째, 학생들은 학원에서 하는 공부를 ‘진짜 공부’로 여기고 학교수업보다 학원수업에 더 열중하는 모습을 보였으며, 성적이 떨어질까 두려워 학원을 끊지 못하는 ‘학원 중독’ 증세를 나타냈다. 이것은 학교 교육의 올바른 발전을 위해서는 사교육과 공교육을 대립․경쟁관계로 인식하는 사회의 일반적인 여론을 불식시키고, 학생 개개인의 전인적인 성장을 도울 수 있는 방향으로 나아가야 한다는 것을 의미한다.
셋째, 가정에서는 다른 일상생활을 모두 포기하면서 학원의 관리가 성적 향상이나 진학문제를 해결할 수 있기를 바라는 모습이 나타났다. 이러한 결과는 사교육에 대한 학생과 학부모의 신뢰는 높은 반면, 공교육에 대한 신뢰는 낮다는 것을 암시하고 있으며, 학교교육에 대한 학생과 학부모의 신뢰회복이 사교육 문제를 해결하는 최우선 과제임을 드러내는 결과이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• Ⅱ.이론적 배경 4
• 1.사교육의 개념 4
• 2.사교육의 실태 6
• 3.사교육의 문제 8
• 4.사교육 문화 9
• 5.선행연구 분석 11
• Ⅲ.연구 대상 및 방법 15
• 1.연구 대상 15
• 2.연구 방법 19
• Ⅳ.중학생의 사교육 문화 25
• 1.학교생활 : ‘학교 이용하기’ 25
• 2.학원생활 : ‘또 다른 학교 다니기’ 49
• 3.가정생활 : ‘학원에 맞추어 살기’ 77
• Ⅴ.논의 및 결론 93
• 1.논의 93
• 2.결론 95
• 참고문헌 101