기술과목의 ‘기술의 발달과 미래’ 단원 수업을 위한 영상수업자료 개발 및 적용 = The Development and Application of Audio-Visual Teaching Materials for ‘The Development and Future of Technology’ in the field of Technology Education

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 영화를 중심으로 한 영상 자료를 이용하여 기술․가정 교과의 기술영역 중 ‘기술의 발달과 미래’ 단원에서 사용할 수 있는 영상 수업 자료를 개발하고, 개발된 수업 자료를 실제 수업에 적용하여 그 효과를 알아보는 데 있다.
먼저 개발과정은 준비, 개발, 보완의 3단계를 거쳐 진행되었고, 개발된 수업자료를 실험집단과 통제집단으로 나누어 적용시켜 그 효과를 검증해 보았다.
준비단계에서는 단원의 학습목표 및 내용 분석을 통하여 영상자료를 효과적으로 사용할 수 있는 곳을 확인하고, 영상자료가 사용될 수업의 단계와 사용될 영상자료의 방식을 선정하였다.
개발단계에서는 수업목표를 설정하고, 수업내용에 맞는 지도안을 작성한 후 수업목표 및 내용에 부합하는 수업자료를 개발하였다.
개선단계에서는 개발된 수업자료를 전문가 집단의 자문을 통하여 보완하였다.
적용과정은 서울시 성북구 소재의 여자중학교 1학년 학생들을 대상으로 개발된 수업자료를 이용하여 수업을 실시한 실험집단과 전통적인 수업자료를 이용하여 수업을 실시한 통제집단으로 나누어 수업을 실시한 후 전문가 집단의 자문을 얻어 개발한 평가도구를 통하여 인지적 영역과 정의적 영역에서의 효과를 검증해 보았다.
위와 같은 과정을 거쳐서 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 개발된 수업자료는 학교 현장에서 구현하기 힘든 여러 가지 상황을 영상을 이용하여 좀 더 현실적으로 구현함으로써 기술의 실제적인 사용 예를 토의학습 및 발견학습을 통하여 정리할 수 있도록 하였다.
둘째, 실제 수업에 적용해 본 결과 개발된 영상수업자료를 적용한 실험집단과 전통적인 방식의 수업을 한 통제집단 사이에 인지적 영역에서는 유의수준 0.05의 t-검증을 통하여 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 분석되었다. 즉, 개발된 자료가 전통적인 수업자료 보다 인지적 영역에서 효과적인 것으로 분석되었다.
셋째, 정의적 영역에서 개발된 영상수업자료를 적용한 실험집단과 전통적인 방식의 수업을 한 통제집단 사이에서 유의수준 0.05의 t-검증을 통한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 영상수업자료를 적용한 수업이 전통적인 방식의 수업보다 정의적 영역에서도 효과적인 것으로 분석되었다.
따라서 영상을 이용한 수업방식이 전통적인 수업 방식보다 인지적 영역과 정의적 영역 모두에서 효과적인 수업방식이라고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 내용 4
• 4. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 영상수업자료 6
• 2. 기술․가정 교과의 교육내용 26
• 3. 선행연구 고찰 33
• Ⅲ. 연구의 방법 36
• 1. 영상자료의 개발과정 36
• 2. 영상자료의 수업적용 절차 39
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 44
• 1. 영상자료의 개발 결과 44
• 2. 연구결과 및 해석 57
• Ⅴ. 결론 및 제언 61
• 참 고 문 헌 63
• ABSTRACT 66
• 부 록 69