고등학교 기술·가정 노인주거 실천적 문제 중심 교수·학습 과정안 개발과 적용 = The Development and Application of Practical Problem-focused Teaching-Learning Process Plans on the Elderly Housing in High School Technology·Home Economics

국문 초록 (Abstract)

2007년 개정 기술·가정과 교육과정에서는 저출산 고령화 사회에 대응할 수 있는 교육을 강조하고 있으며 도덕성, 비판적 사고와 문제해결능력을 필요로 하는 문제를 다루는 내용에서 실천적 추론 수업의 교수·학습 방법을 적용하도록 하고 있다. 이에 본 연구는 ‘노인주거’관련 실천적 문제 중심 수업 교수·학습 과정안과 학습 자료를 개발하여 이를 실제 수업에 적용한 후, 학생평가를 통해 이 교수·학습 과정안이 고등학교 기술·가정 노인주거 주생활 교육내용에 적합한지 평가하는데 목적을 두었다.
이를 위해 본 연구는 ADDIE 교수설계모형에 따라 분석, 설계 및 개발, 실행, 평가단계로 진행하였다. 분석단계에서는 노인주거교육 내용을 선정하기 위해 관련 선행연구와 현행 제7차 기술·가정 고등학교 10종 교과서 그리고 2007년 개정 기술·가정과 교육과정과 제7차 기술·가정 교육과정을 분석하였다. 이와 함께 실천적 문제 중심 수업과 LT 협동학습 관련 문헌을 고찰하였다. 설계 및 개발 단계에서는 노인주거 수업의 교수·학습 내용에 맞는 실천적 문제를 선정하고 교수·학습 과정안을 구성하였다. 개발된 교수·학습 과정안은 ‘노후에 안전하고 편안한 주거를 만들기 위해 나는 무엇을 해야 하는가?’의 큰 단위의 실천적 문제에 따라 3차시 수업으로 구성된다. 3차시 수업은 하나로 연결된 수업으로 계획하였다. 1차시 수업은 학생활동준비 시간으로 학생들로 하여금 고령화 사회를 인식하고 노인들의 생활을 이해할 수 있도록 하였다. 노인들의 신체 변화는 현재 주거에서 일상생활하기 불편하고 혼자의 힘으로 생활하기 어려운 점이 많다는 것을 알 수 있도록 하였다. 2차시 수업은 실천 활동의 시간으로 1차시 수업에서 갖게 된 현재 주거에 대한 비판의식을 바탕으로 LT 협동학습을 통해 실천방안을 찾아 볼 수 있도록 하였다. 3차시 수업은 2차시 수업과 연결된 시간으로 안전하고 편안한 노인주거를 위한 유니버설 디자인을 소개하고, 실버산업에 대한 정보를 제공하여 학생들의 진로선택에 도움이 되도록 하였다. 특히 개발단계에서 교수·학습 과정안 3개, 학습 자료 53개(학생 활동지 44개, 학생 읽기 자료 2개, 교사 읽기 자료 5개, 동영상 자료 2개)와 설문지(33문항)를 개발하였다. 2009년 4월 20일부터 2009년 4월 24일까지 경기도 분당 소재 B전문계 고등학교 2학년 5학급(150명)을 대상으로 3시간씩 총 15차시 적용한 후 설문지를 이용해 평가단계를 거쳤다.
이 교수·학습 과정안을 적용한 후 평가 결과 전공별 차이 없이 9개 영역 모두 매우 긍정적으로 나타났다. 노인주거 주생활 교육내용은 고령화 사회에 대비한 생활교육으로 적합하며, 실천적 문제 중심 수업은 나와 가정 그리고 사회에 선한(도덕적)행동, 비판적 사고와 문제해결능력을 길러주기 위한 효과적인 교수·학습 방법이라고 결론 낼 수 있었다. 수업 시수 부족으로 더 다양한 내용과 학생 활동이 충분히 이루어지지 못해 후속 연구에서 더욱 발전된 노인주거 관련 주생활 실천적 문제 중심 수업 교수·학습 과정안이 개발되길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 문헌고찰 5
• 1. 고령화와 노인주거 5
• 2. 노인주거와 유니버설 디자인 8
• 3. 실천적 문제 중심 수업과 LT 협동학습 15
• 4. 기술·가정 교과의 노인 관련 내용 26
• III. 연구 방법 29
• 1. 분석 단계 30
• 2. 설계 및 개발 단계 31
• 3. 실행 단계 34
• 4. 평가 단계 35
• Ⅳ. 노인주거 실천적 문제 중심 교수·학습 과정안 개발 36
• 1. 노인주거 관련 실천적 문제 중심 교수·학습 과정안 개발을 위한 분석 36
• 1) ‘노인주거’와 관련된 학습 목표 분석 36
• 2) ‘노인주거’와 관련된 교과서 내용 분석 38
• 2. 노인주거 실천적 문제 중심 교수·학습 과정안 개발 42
• 1) ‘노인주거’ 내용 지도계획 42
• 2) 차시별 교수·학습 과정안 개요 및 특징 45
• 3) 1차시 교수·학습 과정안 53
• 4) 2차시 교수·학습 과정안 62
• 5) 3차시 교수·학습 과정안 72
• Ⅴ. 노인주거 관련 실천적 문제 중심 수업 적용 및 평가 81
• 1. 수업적용 81
• 2. 수업평가 84
• Ⅵ. 결론 및 제언 96
• 참고 문헌 101
• ABSTRACT 109
• <부 록> 112