정신지체아의 수세기와 분류능력간의 상관관계

국문 초록 (Abstract)

오늘날 특수교육 현장에서는 빠짐없이 수영역을 마련해 두고 있으면서도 적극 활용을 못하고 있는 실정이다. 이는 여러가지 원인이 있겠지만 무엇보다 교사 자신이 수에 대한 두려움을 가지고있으며 아동의 수능려에 대한 정확한 이해가 부족하기 때문인 것으로 보인다. 수라는 것은 지각할 수 있는 속성이 없기 때문에 이런 사실은 정신지체아동에게 어떻게 가르칠 것인가에 대한 근본적인 문제가 제기하게 되며 여기에 바로 정신지체아동의 수학교육이 어려움 점이 있게 되는 것이다. 우리나라의 경우 정신지체아동을 위한 교육의 절차와 방법이 구체적으로 제시되지 못하고 있기 때문에 그들을 구제시키기 위한 능률적인 교육방법이 미숙한 상태에 있고 개개의 학생 수준을 정확히 파악할 수 있는 과학적인 진단이 이루어 지지 못하고 있는 상태이다. 따라서 본 연구자는 정신지체아동의 수세기와 분류능력과의 관계를 분석하여 정신지체아동의 수학교육을 어떻게 지도할 것인가에 대한 실제적 시사점을 밝혀보는데 그 의의가 있다. 본 연구의 목적은 정신지체아의 수세기와 분류능력과의 관계를 측정하여 정신연령 4세, 5세, 6세 정신지체아동의 발달 수준 및 특성을 알아보기 위해서 다음과 같은 연구 목적을 설정하였다. 첫째, 정신지체아의 연령별 수세기 능력을 알아본다. 둘째, 정신지체아의 연령별 분류능력을 알아본다. 셋째, 정신지체아의 수세기와 분류능력과의 상관관계를 알아본다.