고등학생의 정신건강과 학교생활 지각에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

A. 문제의 제기 현대의 청소년들은 복잡하고 급속하게 변화, 개혁되는 사회에서 그 어느 시대보다 욕구의 좌절과 체념 및 소외와 긴장 속에서 삶을 살아가고 있다. 최근에 고등학교 학생들의 적응문제는 가정, 학교, 사회에서 심각한 문제로 제기되고 있다. 청소년기에 속하는 고등학생들은 성격발달 단계로 보아 아동기에서 성인기로 옮아가는 과정에서 가장 극심한 심리 ·신체적인 변화를 경험하게 되고, 신체적인 성숙과 함께 자기 역할에 대한 갈등, 현실과 이상의 심한 불균형, 성적인 욕망과 사회의 각종 금지 사항들 사이에서 경험하는 갈등, 부모에 대한 의존과 부모로부터 독립하고자 하는 욕구사이에 생기는 갈등을 겪게 된다. 우리 나라 청소년들의 경우 현대 산업사회로의 급진적인 전환, 길어진 청소년기, 가족제도를 포함한 전통문화의 붕괴, 외국문화의 무분별한 유입으로 인한 가치관의 혼동과 대학입시의 치열한 경쟁상황에서 .공부에 대한 심리적 압박감과 고통 등 극심한 스트레스로 인한 적응 문제를 노출하고 있다. 청년기를 초 ·중 ·후기로 나누어 본다면 고등학교 시절은 청년중기에 해당한다. Werkman(1974)에 의하면, 중기 청소년기에 속하는 고등학교 학생들은 대학진학문제, 직업선택, 실제적인 가정 및 가족과의 분리에 대처하기 위한 새로운 적응문제가 대두하고 있다고 했으며, 이러한 많은 문제들은 각 개인의 자아개념 형성과 정신건강의 유지 및 증진에 매우 중요한 영향을 미치고 있다. 따라서 오늘날 이 시대에서는 정신건강이 중요한 문제로 대두되고 있으며, 이러한 정신건강이란 늘 변화하는 것이며, 새로운 자극에 적응하는 것과 주어진 문제를 해결하고 결단을 내리며 만족과 행복을 찾는 동시에 타인과 어울려 효과적인 생활을 할 수 있는 능력으로 표현될 수 있다. 청소년 정신건강의 장애유형은 다른 발달단계와 다른 특징을 보이고 있는데 청소년기라는 독특한 발달단계를 이루고 있는 학생들은 심리적, 생리적, 정서적으로 많은 변화를 겪으며 이 시기에 사회적 역할과 기능도 중시된다. 급격한 신체변화 및 성적 성숙, 부모로부터의 심리적 독립, 자아의정체감(identity) 형성, 가치관 정립, 감정과 충동의 조절 등 여러 적응문제에 실패하게 되면 정신건강이 더욱 위협받게 된다. Erikson은 인간의 발달과정을 자아 형성의 긍정적인 발달 대 부정적인 발달의 특징을 기준으로 하여 8단계로 나누고, 이중 12, 13∼20세에 해당 하는 청소년기를 자아상이 확립되고 자아 정체감이 형성되는 시기로 어느단계보다 중요시하였다. 그리고 만약 이 시기에 자아 정체감이 완전히 확립되지 못하면 성인이 되어서도 성격적인 부적응을 겪게되어 자아통합에 이르지 못한다고 하여 청소년기의 심리적 특성 중 자아개념 형성에 관하여 강조하였다. 청소년은 부모로부터의 정서적 독립, 성적 충동이나 감정의 통제, 긍정적 자아개념의 형성, 생애의 가치관 형성 등과 같은 발달과업이 가족 구성원과의 상호관계 속에서 이루어지며 무엇보다도 부모의 영향을 받게 되므로 가족은 청소년의 정신건강에 중요한 의미를 갖게되고(김윤희 ·조미영,1987, pp. 96∼115), 청소년의 문제를 이해하는 데는 반드시 가정환경이 고려되어야 함도 중요한 사실이다. 특히 이 시기는 외부환경에 예민한 반응을 보이고, 개인으로서 주체성을 확립하고자 하며, 생활의 불균형을 경험하고 자신의 역할을 혼동하는 정서적 갈등의 시기이다. 이와 같이 민감한 시기에 가정이나 학교를 포함한 환경에서 불만족스러운 상황에 부딪치게 되면 자신의 갈등이나 불안을 해결하기 위하여 부적응 행동을 하거나 심각한 신체적, 정신적 건강의 문제로까지 발전하게 된다. 본 연구는 고등학생의 정신건강과 학교생활지각 간의 관계를 규명하여, 청소년의 생활지도 및 학습지도에 도움이 될 수 있는 기초 자료를 제공하여 궁극적으로 청소년의 정신건강을 효과적으로 도모함에 본 연구의목적을 둔다. B. 연구의 문제 본 연구에서는 고등학생의 정신건강이 학교생활지각과는 어떠한 관계 가 있는지를 알아보고자 한다. 본 연구에서 밝히고자 하는 연구 문제를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 고등학생의 정신건강과 학교생활 지각은 각각 배경변인에 따라어떠한 차이가 있는가 ? 둘째, 고등학생의 정신건강과 학교생활지각은 어떠한 관계가 있는가 ? 셋째, 정신건강은 학교생활 지각의 어느 부문에 영향력을 가장 크게 미치는가 ? C. 연구의 한계 본 연구는 다음과 같은 제한점을 갖는다. 첫째, 연구대상을 전라북도지역의 전주지방에 한하여 실시하였으므로 전국을 대표할 수 없으며 결과를 일반화하는 데는 다소 무리가 있다. 둘째, 본 연구의 표집은 고등학생을 대상으로 선정하였기 때문에 초 ·중 ·고 학생들에게 일반화하기에는 한계가 있다. 셋째, 검사 절차에 있어서 여러 학교, 여러 학급을 동시에 실시하지 않았기 때문에 시기의 변화에 따른 차이점을 고려하지 못하였고 아울러 각학교, 각 학급 환경의 차이도 고려하지 못하는 제한점이 있었다.