유치원 원장의 변혁적지도성이 교사의 직무만족에 미치는 영향 = (An) influence of teachers’job satisfaction by changeable leadership of a kindergarten principal

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to examine the teachers' job satisfaction influenced by changeable leadership of a kindergarten principal. To achieve the purpose of this paper, the subject of this study is as followed.
First, what is the changeable leadership of kindergarten principal which kindergarten teachers are recognized?
Second, are there any differences based on subordinate variables of job and various backgrounds of teachers in teachers' job satisfaction who are currently working in kindergarten?
Third, what is the influence of teachers' job satisfaction based on the changeable leadership of kindergarten principal?
To resolve the subject of research, I have used the measurement method as principal changeable intended leadership questionnaires devised by Roh, Jong-Hee (1996) and referred several questionnaires from Gwon, In-Tak,(1994), Kim, Chang-Girl (1999), and Shim, Yoon-Hee(2007) which are transformed to four section; vision establishment or share, personal consideration, intellectual stimulation, and setting an example of moderation to others.
To measure the job satisfaction recognized by teachers, I have selected seven sectors for job satisfaction which kindergarten considers as a crucial factor as referencing questionnaires from Choi, In-Soon (1995), and Kuk, Jin-Kyung (2006) to reconstruct for this study. Those sections are work task itself, payment, workloads, human relationship, supervision method, social recognition, and educational support.
For the data analysis method, I have used the Cronbach's α for a confidence and have used the Pearson's correlation analysis and performed the multi regression analysis for verifying the changeable leadership of the principal and for examining the teachers' job satisfaction. Additionally, the multi-regression analysis has been conducted for examining how the changeable leadership is influenced to the job satisfaction. Especially, independent sample t verification is performed for analyzing the degree of recognition between the principal and teachers with regards to changeable leadership and job satisfaction.
First, analyze of the changeable leadership of principal recognized by the kindergarten teachers has not shown any meaningful statistical differences by age and carrier, but shown meaningful statistical differences of recognition by educational background.
Second, even though it has no statistical meaning, the kindergarten teachers highly appraised the job satisfaction in overall.
Third, analyze of changeable leadership of a kindergarten principal and job satisfaction has shown a static correlation between two factors.
Fourth, according to the result of test analysis whether the changeable leadership of a kindergarten principal has influence on the teachers' job satisfaction, the job satisfaction has been affected approximately by 42%.
The study result as mentioned above is concluded as following. First, it is necessary for a kindergarten principal to display new concept leadership by dramatic changing of traditional leadership so that he/she can actively meet a new challenge. And it is important that he/she should be modeled as a promoter of change with truth and passion for reformative visions.
As the principal's changeable leadership is very crucial for the management of a kindergarten, it is necessary for him/her to show reformative leadership by taking the initiative and setting an example, and developing intellectual stimulus, individual consideration, and vision setting.
Second, in order to increase teachers’ job satisfaction, this study shows the need of effort to increase satisfaction measurement in such subordinate factors as quantity of work, pay, social recognition, and supervising method while human relation and job itself should be focused with regard to reformative leadership of a kindergarten principal. It is necessary to promote quality improvement of an early childhood education institute in connection with teachers’ satisfaction by finding an political improving method especially in teachers’ pays or social aspects.
Based on this study result, I would like to propose several ideas for following research.
First, as this study has been conducted through questionnaire for current teachers on changeable leadership of a kindergarten principal, the possibility can’t be ruled out that teachers have been conscious of their principal in survey. So, the successive study should use more outspoken material obtained through field observation and in-depth interview.
Second, as this study has limited the respondents to those who work in Suwon, it is need edtoexpand there spondentsto all of tho sewho work in Kyeonggido and Seoul.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 원장의 변혁적 지도성이 교사의 직무만족에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사가 지각하는 유치원 원장의 변혁적지도성은 어떠한가?
둘째, 유치원 교사의 직무만족도는 직무의 하위변인과 교사의 배경변인에 따라 차이가 있는가?
셋째, 유치원 원장의 변혁적 지도성이 유치원 교사의 직무만족에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제의 해결을 위한 측정도구는 노종희(1996)가 제작한 교장의 변혁 지향적 리더쉽 질문지를 바탕으로 권인탁(1994), 김창걸(1999), 심윤희(2007)의 질문지를 참고하여 본 연구에 맞게 4개 영역으로 재구성하여 사용하였으며, 이는 유치원 원장의 변혁적 지도성을 측정하기 위해 비전설정 및 공유, 개인적 배려, 지적자극, 솔선수범이다. 교사가 지각한 직무만족도의 실제를 측정하기 위해 최인순(1995), 국진경(2006)의 질문지를 참고로 하여 본 연구에 맞게 재구성하여 유치원에서 중요시 하고 있는 항목인 직무만족도 영역을 직무자체, 보수, 업무량, 인간관계, 감독방식, 사회적 인정, 교육에의 지원 7개영역을 선정하였다.
자료 분석은 조사도구의 신뢰도인 Cronbach's α를 검증하고 원장의 변혁적지도성과 교사 직무만족도와의 관련성을 규명하기 위해 Pearson의 상관관계 분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 또한, 변혁적지도성이 직무만족도에 미치는 영향을 분석하기 위해서 중다회귀 분석을 실시하였다. 특히, 원장의 변혁적지도성과 직무만족도 실제에 대한 원장과 교사의 인식정도를 분석하기 위해 독립표본 t검증을 실시하여 다음과 같은 결과가 나타났다.
첫째, 유치원 교사들이 인식한 유치원 원장의 변혁적 지도성을 분석한 결과, 연령별, 경력별에서는 통계적 의미가 없으나, 학력별에서는 통계적으로 의미 있게 인식차이가 나타났다.
둘째, 유치원 교사들의 직무만족도는 통계적으로 의미는 없으나 평균적으로 높게 나타났다.
셋째, 유치원 원장의 변혁적 지도성과 직무만족도 간의 관계를 분석한 결과 두 연구변인 간에 의미 있는 정적상관관계가 나타났다.
넷째, 유치원 원장의 변혁적 지도성이 교사 직무만족에 미치는 영향력을 분석한 결과, 변혁적지도성이 직무만족도에 42.0%정도로 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 연구결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 유치원 원장은 전통적인 지도성에서 급격한 변화와 새로운 도전에 적극적으로 대응할 수 있도록 새로운 개념의 리더쉽을 발휘 할 필요가 있다. 그리고 변화촉진자로서 개혁가적인 특성을 갖은 비전에 대한 진실과 열정으로 모델링 되는 것이 중요하다
특히 원장의 변혁적지도성은 유치원 운영에 있어서 매우 중요한 영향력을 미치므로 솔선수범, 지적자극, 개인적 배려, 비전설정을 실행함으로써 변혁적지도성을 발휘해야 할 필요성이 있다.
둘째, 교사의 직무만족도를 높이기 위해서는 원장의 변혁적지도성 측면에서 인간관계 측면과 직무자체에 비중을 기울이나 하위변인인 업무량, 보수, 사회적 인정, 감독방식 면에 만족도를 높여주기 위한 노력이 필요함을 알 수 있다. 특히 교사의 보수나 사회적인 측면은 정책적으로도 개선방안을 모색하여 교사만족도와 연계하여 유아교육기관의 질 향상을 이끌어 가야 할 것 이다.
본 연구에서 얻은 연구결과를 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 현직교사가 원장의 변혁적 지도성에 대한 질문지를 통해서 답한 것이므로 교사가 원장을 의식한 상태에서 이루어진 면을 배제할 수 없다. 따라서 후속연구로는 현장관찰과 심층면담을 통해 보다 솔직한 자료로 연구가 이루어져야겠다.
둘째, 본연구의 조사대상이 수원에만 국한 되어 있기 때문에 경기도. 서울. 전체를 연구대상으로 확대하여 조사 연구할 필요성이 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = 0
• Ⅰ 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 변혁적 지도성 = 5
• 1) 변혁적 지도성의 개념 = 5
• 2) 변혁적 지도성의 하위 요인 = 10
• 2. 교사의 직무만족도 = 15
• 1) 직무만족의 개념 = 15
• 2) 직무만족의 이론 = 16
• 3) 직무만족의 중요성 및 구성요인 = 20
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 도구 = 25
• 3. 연구절차 = 27
• 4. 자료 분석 = 27
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 28
• 1. 유치원 원장의 변혁적지도성 분석 = 28
• 2. 직무만족도 분석 = 32
• 3. 변혁적지도성과 직무만족도 관계 = 38
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 47
• 1. 논의 = 47
• 2. 결론 및 제언 = 49
• 참고문헌 = 51
• ABSTRACT = 54
• 〈설문지〉 유치원 원장의 변혁적 지도성이 교사의 직무만족에 미치는 영향 = 58