학습관리시스템의 활용 효과에 대한 대학생들의 인식 연구 : 학업성취도, 학습참여도, 학습만족도에 대한 인식을 중심으로 = Perceived effectiveness of using learning management system (LMS) among college students

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학습관리시스템(LMS: Learning Management System)의 활용 효과에 대해 대학생들이 어떻게 인식하는지에 대해서 알아보고자 하였다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 대학 수업에서 학습관리시스템의 활용 현황은 어떠한가?
둘째, 학업성취도, 학습참여도, 학습만족도 면에서 학습관리시스템의 활용 정도에 따른 대학생들의 인식은 어떠한가?
이러한 연구 목적을 달성하기 위해 경상북도 A시에 소재하고 있는 전문대학인 C대학의 재학생 중 학습관리시스템을 활용한 수업을 듣는 학생들 101명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 학습관리시스템을 활용할 때의 주요 기능인 강의게시판, 토론실, 동영상 강의, 실시간 강의, 팀프로젝트 시스템의 5가지 항목으로 나누어 조사하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학습관리시스템의 활용 수준은 보통 정도 내지는 그 이하인 것으로 나타났다. 하지만 실시간 강의의 경우에는 시스템조차 마련되지 않아 학생들이 전혀 경험해 보지 못한 것으로 나타났다.
둘째, 학업성취도 효과 인식에 있어서는 강의게시판, 토론실, 팀프로젝트 시스템의 활용 수준에 따른 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 이 세가지 기능을 많이 활용한 학습자들은 그렇지 못한 학습자들에 비해 이 기능들이 학업성취도에 긍정적인 효과를 가져오는 것으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 동영상 강의에 대해서는 유의미한 차이를 나타내지 않았다.
셋째, 학습참여도 효과 인식에 있어서는 강의게시판, 토론실, 동영상 강의, 팀프로젝트 시스템의 부분에서 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 활용정도가 높은 학습자들은 그렇지 못한 학습자들에 비해 이 기능들이 학습참여증진효과를 가져온다고 인식하고 있었다.
넷째, 학습만족도 효과 인식에 있어서도 강의게시판, 토론실, 동영상 강의, 팀프로젝트 시스템의 부분에서 유의미한 차이가 나타났다. 이 역시 활용정도가 높은 학습자들은 그렇지 못한 학습자들에 비해 이 기능들이 학습만족도증진효과를 가져온다고 인식하고 있었다.
다섯째, 실시간 강의는 현재 활용되고 있지 않으며, 이에 대한 기대치는 다른 기능들과 비교하면 평균적이거나 비교적 높은 기대감을 가지고 있는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 1
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 학습관리시스템의 정의와 특징 3
• 2. 학습관리시스템의 국내외 활용 현황 5
• 3. 학습관리시스템 관련 선행연구 8
• Ⅲ. 연구 방법 10
• 1. 연구 대상 10
• 2. 연구 도구 10
• 3. 연구 절차 12
• 4. 자료 분석 13
• Ⅵ. 연구 결과 및 논의 14
• 1. 연구결과 14
• 1) 학습관리시스템의 활용 현황 및 분석 14
• 2) 학습관리시스템의 활용효과에 대한 인식 18
• 2. 논의 22
• Ⅴ. 결론 및 제언 24
• 참고문헌 27
• 부 록 30
• - ⅰ -
• ABSTRACT 37